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2020-2024年中國在線教育行業深度調研及投資前景預測報告

首次出版:2016年4月最新修訂:2019年10月交付方式:特快專遞(2-3天送達)

報告屬性:共230頁、11.9萬字、162個圖表下載目錄版權聲明

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報告目錄內容概述 定制報告

第一章 在線教育基本概述
1.1 在線教育相關概念介紹
1.1.1 在線教育
1.1.2 K12教育
1.1.3 職業教育
1.1.4 行業分類
1.2 在線教育產業鏈分析
1.2.1 產業鏈構成
1.2.2 內容提供商
1.2.3 平臺提供商
1.2.4 技術提供商
1.2.5 資源提供方
第二章 2017-2019年在線教育行業PEST分析
2.1 政策環境(Political)
2.1.1 教育發展規劃
2.1.2 教育法案修訂
2.1.3 教育信息化政策
2.2 經濟環境(Economic)
2.2.1 宏觀經濟概況
2.2.2 對外經濟分析
2.2.3 工業運行情況
2.2.4 固定資產投資
2.2.5 宏觀經濟展望
2.3 社會環境(Social)
2.3.1 二胎政策開放
2.3.2 教育投入加大
2.3.3 教育支出增加
2.3.4 互聯網普及率高
2.4 技術環境(Technological)
2.4.1 云計算
2.4.2 大數據
2.4.3 物聯網
2.4.4 其他技術
第三章 2017-2019年中國在線教育發展分析
3.1 中國在線教育發展概況
3.1.1 發展歷程
3.1.2 產品模式
3.1.3 產業流程
3.1.4 發展優劣勢
3.2 中國在線教育市場分析
3.2.1 市場規模
3.2.2 市場結構
3.2.3 競爭格局
3.2.4 核心競爭力
3.3 中國在線教育用戶分析
3.3.1 用戶規模分析
3.3.2 用戶特征結構
3.3.3 關注領域分布
3.3.4 認知渠道分布
3.3.5 選擇影響因素
3.3.6 使用終端分布
3.4 中國在線教育商業模式分析
3.4.1 商業模式總體分析
3.4.2 B2C模式
3.4.3 C2C模式
3.4.4 B2C+O2O
3.4.5 混合型模式
3.5 MOOC模式分析
3.5.1 MOOC起源
3.5.2 MOOC特點
3.5.3 MOOC優勢
3.5.4 MOOC發展
3.5.5 與網絡公開課區別
第四章 2017-2019年學前在線教育發展分析
4.1 中國學前教育發展態勢
4.1.1 產業鏈分析
4.1.2 商業模式分析
4.1.3 行業供需分析
4.1.4 盈利模式分析
4.2 中國學前在線教育發展態勢
4.2.1 互聯網需求分析
4.2.2 早教APP分析
4.2.3 線上渠道分析
4.3 2017-2019年中國學前在線教育市場分析
4.3.1 市場規模
4.3.2 用戶規模
4.3.3 競爭格局
4.4 學前在線教育發展挑戰及機遇
4.4.1 行業存在挑戰
4.4.2 行業發展機遇
4.4.3 行業發展空間
第五章 2017-2019年K12在線教育發展分析
5.1 國外K12在線教育發展經驗借鑒
5.1.1 國外發展狀況
5.1.2 美國經驗借鑒
5.1.3 日本經驗借鑒
5.2 K12在線教育發展綜述
5.2.1 行業領域分類
5.2.2 行業發展階段
5.2.3 行業競爭主體
5.2.4 行業驅動因素
5.3 2017-2019年K12在線教育市場分析
5.3.1 市場規模
5.3.2 用戶規模
5.3.3 競爭格局
5.3.4 投融資情況
5.4 K12在線教育細分領域商業模式分析
5.4.1 找家教平臺
5.4.2 在線教學
5.4.3 在線答疑
5.4.4 題庫
5.5 K12在線教育存在問題及對策建議
5.5.1 行業存在問題
5.5.2 細分領域問題
5.5.3 行業發展建議
第六章 2017-2019年職業在線教育發展分析
6.1 中國職業教育發展態勢
6.1.1 行業發展分類
6.1.2 國外經驗借鑒
6.1.3 發展需求分析
6.1.4 培養模式探索
6.2 中國職業在線教育發展綜述
6.2.1 行業發展特點
6.2.2 政策大力扶持
6.2.3 MOOC發展
6.2.4 行業發展前景
6.3 2017-2019年中國職業在線教育市場分析
6.3.1 市場規模
6.3.2 用戶規模
6.3.3 市場格局
6.3.4 投融資情況
6.4 中國職業在線教育用戶分析
6.4.1 主要學習方式
6.4.2 期望服務方向
6.4.3 授課方式偏好
6.4.4 課程花費時間
6.4.5 用戶付費意愿
第七章 2017-2019年其它在線教育細分領域發展分析
7.1 2017-2019年高等學歷在線教育市場分析
7.1.1 市場規模
7.1.2 用戶規模
7.1.3 競爭態勢
7.2 2017-2019年企業E-Learning發展態勢
7.2.1 行業發展特點
7.2.2 市場規模分析
7.2.3 行業用戶規模
7.2.4 發展趨勢分析
7.3 2017-2019年語言在線教育發展態勢
7.3.1 市場規模分析
7.3.2 行業用戶規模
7.3.3 細分市場分析
7.3.4 行業競爭力分析
7.3.5 行業發展趨勢
第八章 2017-2019年教育信息化發展分析
8.1 教育信息化發展概述
8.1.1 技術特征
8.1.2 發展階段
8.1.3 驅動因素
8.2 國外教育信息化經驗借鑒
8.2.1 美國
8.2.2 韓國
8.2.3 新加坡
8.3 教育信息化產業鏈分析
8.3.1 產業鏈構成
8.3.2 電信運營商
8.3.3 技術提供商
8.3.4 內容提供商
8.4 教育信息化發展態勢
8.4.1 建設發展成果
8.4.2 “三通兩平臺”進展
8.4.3 投資結構升級
8.4.4 市場發展空間
8.5 教育信息化發展路徑
8.5.1 計算機輔助教學階段
8.5.2 計算機輔助學習階段
8.5.3 信息技術與課程融合階段
第九章 2017-2019年中國在線教育典型平臺發展分析
9.1 滬江
9.1.1 平臺發展概況
9.1.2 網站發展歷程
9.1.3 公司產品架構
9.1.4 企業轉型升級
9.2 跟誰學
9.2.1 平臺發展概況
9.2.2 企業發展架構
9.2.3 投融資動態
9.3 一起作業網
9.3.1 平臺發展概況
9.3.2 網站發展定位
9.3.3 網站業務模式
9.3.4 發展態勢
9.4 猿題庫
9.4.1 平臺發展概況
9.4.2 網站盈利模式
9.4.3 業務范圍拓展
9.4.4 投融資動態
9.5 騰訊課堂
9.5.1 平臺發展概況
9.5.2 網站發展優勢
9.5.3 網站發展布局
9.5.4 網站發展態勢
第十章 2016-2019年中國在線教育重點企業經營狀況
10.1 好未來
10.1.1 企業發展概況
10.1.2 2017年經營狀況分析
10.1.3 2018年經營狀況分析
10.1.4 2019年經營狀況分析
10.2 新東方
10.2.1 企業發展概況
10.2.2 2017年經營狀況分析
10.2.3 2018年經營狀況分析
10.2.4 2019年經營狀況分析
10.3 全通教育
10.3.1 企業發展概況
10.3.2 經營效益分析
10.3.3 業務經營分析
10.3.4 財務狀況分析
10.3.5 核心競爭力分析
10.3.6 公司發展戰略
10.3.7 未來前景展望
10.4 正保遠程教育
10.4.1 企業發展概況
10.4.2 2017年經營狀況分析
10.4.3 2018年經營狀況分析
10.4.4 2019年經營狀況分析
第十一章 在線教育行業投資潛力及風險預警
11.1 全球在線教育行業總體投資狀況
11.1.1 投資規模
11.1.2 領域分布
11.1.3 區域分布
11.2 全球在線教育行業重點領域投資狀況
11.2.1 IT/配套服務
11.2.2 技能教育
11.2.3 基礎教育
11.3 中國在線教育行業投資狀況
11.3.1 行業投資規模
11.3.2 投資結構分析
11.3.3 投資領域對比
11.3.4 行業投資現狀
11.4 在線教育行業投資風險預警
11.4.1 市場風險
11.4.2 監管風險
11.4.3 競爭風險
第十二章 在線教育發展前景及趨勢分析
12.1 在線教育行業發展前景展望
12.1.1 教育培訓前景
12.1.2 行業前景展望
12.1.3 細分市場前景
12.2 在線教育行業發展趨勢
12.2.1 行業發展趨勢
12.2.2 行業發展方向
12.2.3 線上線下融合
附錄
附錄一:中華人民共和國教育法
附錄二:國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)

圖表目錄

圖表 中國K12教育階段
圖表 在線教育行業分類
圖表 在線教育產業鏈圖譜
圖表 中國教育信息化政策匯總
圖表 2014-2018年國內生產總值及其增長速度
圖表 2014-2018年三次產業增加值占全國生產總值比重
圖表 2014-2018年貨物進出口總額
圖表 2018年主要商品出口數量、金額及其增長速度
圖表 2018年主要商品進口數量、金額及其增長速度
圖表 2018年對主要國家和地區貨物進出口額及其增長速度
圖表 2017年外商直接投資(不含銀行、證券、保險)及其增長速度
圖表 2017年對外直接投資額(不含銀行、證券、保險)及其增長速度
圖表 2018年全部工業增加值及其增速
圖表 2014-2018年中國三次產業投資占固定資產投資(不含農戶)比重
圖表 2017年按領域分固定資產投資(不含農戶)及其占比
圖表 2018年分行業固定資產投資(不含農戶)及其增長速度
圖表 2018年固定資產投資新增主要生產與運營能力
圖表 中國網民規模和互聯網普及率
圖表 中國手機網民規模機器網民比例
圖表 物聯網教育應用分類
圖表 中國在線教育發展歷程
圖表 中國在線教育產業流程圖
圖表 在線教育優劣勢分析
圖表 2014-2018年中國在線教育市場結構
圖表 中國在線教育競爭格局
圖表 2013-2018年中國在線教育用戶規模
圖表 中國在線教育用戶年齡
圖表 中國在線教育用戶學歷
圖表 中國在線教育用戶類型
圖表 中國在線教育用戶關注度分布
圖表 中國在線教育用戶認知渠道分布
圖表 中國在線教育用戶選擇課程主要考慮因素
圖表 中國在線教育用戶使用終端分布
圖表 中國在線教育主要商業模式
圖表 中國在線教育主要營收手段
圖表 純C2C平臺的劣勢
圖表 MOOC三大代表平臺
圖表 MOOC平臺一般特征
圖表 學前教育產業鏈構成
圖表 學前教育商業模式
圖表 學前教育供需不匹配
圖表 學前教育贏利點分析配
圖表 0-6歲中國家長獲取教育資訊的網絡媒體渠道
圖表 中國孩子使用電子產品終端情況
圖表 中國父母對孩子接觸電子產品年齡的態度
圖表 中國父母對孩子使用電子產品的態度
圖表 早教APP分類
圖表 學前教育線上渠道分析
圖表 2013-2018年學前在線教育市場規模
圖表 2013-2018年學前在線教育用戶規模
圖表 美國K12教育學校類型分布
圖表 美國K12教育體系
圖表 K12在線教育細分領域
圖表 K12在線教育生命周期
圖表 K12在線教育市場競爭主體
圖表 K12在線教育市場競爭主體優劣勢分析
圖表 2013-2018年K12在線教育市場規模
圖表 2013-2018年K12在線教育用戶規模
圖表 K12在線教育市場競爭格局
圖表 中國K12在線教育市場融資情況
圖表 中國K12在線教育市場融資輪次分布
圖表 找家教平臺產業鏈
圖表 找家教平臺商業模式
圖表 在線教學產業鏈
圖表 在線教學商業模式
圖表 在線答疑產業鏈
圖表 在線答疑商業模式
圖表 題庫產業鏈
圖表 題庫商業模式
圖表 K12在線教育生態圈
圖表 職業教育分類
圖表 雙元制模式運作的兩個層面
圖表 中國職業教育培養模式匯總
圖表 MOOC學生身份
圖表 MOOC學生年齡
圖表 2013-2018年職業在線教育市場規模
圖表 2013-2018年職業在線教育用戶規模
圖表 用戶主要學習方式
圖表 希望通過在線職業教育得到的服務方向
圖表 用戶偏好授課方式占比
圖表 每周在線職業教育課程花費時間
圖表 用戶能夠接受的每學期最高職業教育課程價格
圖表 2013-2018年高等學歷在線教育市場規模
圖表 2013-2018年高等學歷在線教育用戶規模
圖表 2013-2018年企業E-Learning市場規模
圖表 2013-2018年企業E-Learning用戶規模
圖表 2013-2018年語言在線教育市場規模
圖表 2013-2018年語言在線教育用戶規模
圖表 在線英語教育發展特點
圖表 在線小語種教育發展特點
圖表 教育信息化技術特征分析
圖表 信息技術與教育融合發展的四個階段
圖表 韓國智能教育推進戰略
圖表 電子書包系統架構圖
圖表 教育信息化產業鏈構成
圖表 教育信息化發展成果
圖表 “三通兩平臺”發展進展
圖表 教育信息化投資結構對比
圖表 教育信息化將構建智慧學習空間和智慧學習生態
圖表 一起作業網多邊互動平臺
圖表 一起作業網業務模式
圖表 一起作業網用戶規模
圖表 猿題庫由題庫向“題庫+教學”轉變
圖表 2016-2017年好未來綜合收益表
圖表 2016-2017年好未來分部資料
圖表 2016-2017年好未來收入分地區資料
圖表 2017-2018年好未來綜合收益表
圖表 2017-2018年好未來分部資料
圖表 2017-2018年好未來收入分地區資料
圖表 2018-2019年好未來綜合收益表
圖表 2018-2019年好未來分部資料
圖表 2018-2019年好未來收入分地區資料
圖表 2016-2017年新東方綜合收益表
圖表 2016-2017年新東方分部資料
圖表 2016-2017年新東方收入分地區資料
圖表 2017-2018年新東方綜合收益表
圖表 2017-2018年新東方分部資料
圖表 2017-2018年新東方收入分地區資料
圖表 2018-2019年新東方綜合收益表
圖表 2018-2019年新東方分部資料
圖表 2018-2019年新東方收入分地區資料
圖表 2016-2019年全通教育集團(廣東)股份有限公司總資產及凈資產規模
圖表 2016-2019年全通教育集團(廣東)股份有限公司營業收入及增速
圖表 2016-2019年全通教育集團(廣東)股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2018年全通教育集團(廣東)股份有限公司主營業務分行業
圖表 2018年全通教育集團(廣東)股份有限公司主營業務分地區
圖表 2016-2019年全通教育集團(廣東)股份有限公司營業利潤及營業利潤率
圖表 2016-2019年全通教育集團(廣東)股份有限公司凈資產收益率
圖表 2016-2019年全通教育集團(廣東)股份有限公司短期償債能力指標
圖表 2016-2019年全通教育集團(廣東)股份有限公司資產負債率水平
圖表 2016-2019年全通教育集團(廣東)股份有限公司運營能力指標
圖表 2016-2017年正保遠程教育綜合收益表
圖表 2016-2017年正保遠程教育分部資料
圖表 2016-2017年正保遠程教育收入分地區資料
圖表 2017-2018年正保遠程教育綜合收益表
圖表 2017-2018年正保遠程教育分部資料
圖表 2017-2018年正保遠程教育收入分地區資料
圖表 2018-2019年正保遠程教育綜合收益表
圖表 2018-2019年正保遠程教育分部資料
圖表 2018-2019年正保遠程教育收入分地區資料
圖表 全球在線教育風險投資與并購概覽
圖表 全球在線教育風險投資領域分布
圖表 全球在線教育風險投資領域數量與交易額變化
圖表 全球在線教育風險投資區域分布
圖表 全球IT/配套服務風險投資分布
圖表 全球技能教育風險投資分布
圖表 全球基礎教育風險投資分布
圖表 中國在線教育風險投資變化
圖表 中國在線教育投資項目分類
圖表 中國在線教育投資結構
圖表 中國與美國在線教育風險投資領域分布
圖表 中國在線教育企業融資規模TOP10

在線教育是指依托云計算、大數據挖掘、多媒體等信息技術,以互聯網為載體,來進行學習與教學的教育形式。與傳統教育相比,在線教育能夠突破時空限制,降低教育門檻,為用戶提供豐富的學習內容,滿足人們不同的學習需求。

在線教育正處在蓬勃發展期。截至2019年6月,我國在線教育用戶規模達2.32億,較2018年底增長3122萬,占網民整體的27.2%;手機在線教育用戶規模達1.99%,較2018年底增長530萬,占手機網民的23.6%。未來幾年,中國在線教育的市場規模同比增長幅度持續降低但增長勢頭保持穩健。用戶對在線教育的接受度不斷提升、付費意識的覺醒以及線上學習豐富度的完善等是在線教育市場規模持續增長的主要原因。

2019年,在線教育高調開年,加上“互聯網+教育”這一概念在2019年兩會的政府工作報告中首次提及。政策利好下,一大批資本“搶籌”在線教育。在2019年1-4月,共有曉羊教育、菠蘿在線、新東方在線、火花思維、芥末留學、羊駝教育、悉之教育、北極星教育、麥禾教育、iTutorGroup麥奇數位、掌門1對1等47家在線教育平臺得到融資,部分披露金額,總額超過60億元人民幣。

2019年7月,教育部等六部門發布了《關于規范校外線上培訓實施意見》,對線上培訓時長、課程預收費、教師任職資格等作出了規范要求,將在2019年12月底前完成對全國校外線上培訓及機構的備案排查。在線教育行業有望得到更加規范健康的發展。2019年9月5日,教育部、中央網信辦、工業和信息化部等八部門聯合印發《關于引導規范教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》,重錘出擊,覆蓋各學段教育和各類教育APP,引導規范教育移動互聯網應用,這是國家層面發布的首個全面規范教育APP的政策文件,對促進“互聯網+教育”的發展具有重要意義。2019年9月25日,教育部等11個部門近日聯合印發《關于促進在線教育健康發展的指導意見》,提出到2020年,大幅提升在線教育的基礎設施建設水平,互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術在教育領域的應用更加廣泛、在線教育模式更加完善,資源和服務更加豐富。

一系列利好因素為在線教育企業依托人工智能大數據等前沿科技,不斷創新教學產品和服務提供了動力和支撐。未來,人工智能、互聯網等科技手段在提升教學效率的同時,也將助力教育普惠,促進優質教育資源共享,推動教育更公平更有質量地發展。

中投產業研究院發布的《2020-2024年中國在線教育行業深度調研及投資前景預測報告》共十二章。首先介紹了在線教育行業的概念和產業鏈,接著分析了在線教育行業的發展環境,然后分別介紹了在線教育行業發展情況、在線教育細分領域的發展態勢、教育信息化發展進程,隨后介紹了在線教育主要網站和上市企業經營狀況,再介紹了在線教育行業的投資機會和風險,最后對在線教育行業的未來發展前景和趨勢進行了科學的預測。

本研究報告數據主要來自于國家統計局、國家教育部、國家發改委、中投產業研究院、中投產業研究院市場調查中心以及國內外重點刊物等渠道,數據權威、詳實、豐富,同時通過專業的分析預測模型,對行業核心發展指標進行科學地預測。您或貴單位若想對在線教育有個系統深入的了解、或者想投資在線教育相關行業,本報告將是您不可或缺的重要參考工具。

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