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2020-2024年中國網絡教育行業投資分析及前景預測報告(上下卷)

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報告目錄內容概述 定制報告

第一章 網絡教育基本概述
1.1 網絡教育相關概念介紹
1.1.1 網絡教育
1.1.2 K12教育
1.1.3 職業教育
1.1.4 行業分類
1.2 網絡教育產業鏈分析
1.2.1 產業鏈構成
1.2.2 內容提供商
1.2.3 平臺提供商
1.2.4 技術提供商
第二章 2018-2020年網絡教育行業發展PEST分析
2.1 政策環境(Political)
2.1.1 行業健康發展指導
2.1.2 “教育APP”規范政策
2.1.3 教育現代化規劃
2.1.4 教育信息化行動
2.1.5 校外線上培訓整治
         2.1.6 新業態新模式發展意見
2.2 經濟環境(Economic)
2.2.1 宏觀經濟概況
2.2.2 居民收入水平
2.2.3 網絡經濟規模
2.2.4 城鎮化發展水平
2.2.5 宏觀經濟展望
2.3 社會環境(Social)
2.3.1 社會教育發展水平
2.3.2 教育經費執行情況
2.3.3 家庭教育支出狀況
2.3.4 互聯網普及水平
2.4 技術環境(Technological)
2.4.1 云計算
2.4.2 大數據
2.4.3 物聯網
2.4.4 其他技術
第三章 2018-2020年全球網絡教育行業發展狀況
3.1 全球網絡教育發展綜述
3.1.1 全球加大教育投入力度
3.1.2 全球遠程教育發展特點
3.1.3 全球主要網絡教育平臺
3.1.4 疫情助推教育信息化發展
3.2 歐洲
3.2.1 歐洲數字教育行動計劃
3.2.2 疫情下歐洲網絡教育發展
3.2.3 英國遠程教育的發展現狀
3.2.4 俄羅斯網絡教育發展狀況
3.2.5 法國教育信息化建設進展
3.2.6 歐洲教育信息化發展趨勢
3.3 亞洲
3.3.1 日本網絡教育發展綜況
3.3.2 韓國網絡教育運行概況
3.3.3 印度網絡教育投資熱度
3.4 美國
3.4.1 美國網絡教育政策環境
3.4.2 美國線上教育發展迅速
3.4.3 美國網絡教育經驗借鑒
第四章 2018-2020年中國網絡教育行業發展分析
4.1 中國網絡教育發展概況
4.1.1 發展階段
4.1.2 發展模式
4.1.3 發展意義
4.2 2018-2020年中國網絡教育市場運行狀況
4.2.1 市場發展規模
4.2.2 細分市場結構
4.2.3 行業競爭格局
4.2.4 區域分布狀況
4.3 2018-2020年中國網絡教育用戶分析
4.3.1 用戶規模分析
4.3.2 用戶群體結構
4.3.3 關注領域分布
4.3.4 信息傳播渠道
4.3.5 教學階段分布
4.4 中國網絡教育商業模式分析
4.4.1 模式總體分析
4.4.2 B2C商業模式
4.4.3 C2C商業模式
4.4.4 O2O商業模式
4.4.5 B2B商業模式
4.4.6 B2B2C商業模式
4.5 MOOC模式分析
4.5.1 MOOC起源
4.5.2 MOOC特點
4.5.3 MOOC優勢
4.5.4 MOOC現狀
4.5.5 MOOC瓶頸
4.6 新冠肺炎疫情對網絡教育行業影響分析
4.6.1 疫情推動網絡教育加速發展
4.6.2 疫情影響下網絡教育市場競爭
4.6.3 疫情下網絡教育相關企業發展
4.6.4 疫情下網絡教育用戶消費情況
4.6.5 疫情下網絡職業教育發展情況
4.6.6 疫情下K12網絡教育布局趨向
4.6.7 疫情下網絡教育產業鏈發展機遇
4.6.8 后疫情時代網絡教育發展展望
第五章 2018-2020年中國學前網絡教育發展分析
5.1 2018-2020年中國學前教育發展態勢
5.1.1 商業模式分析
5.1.2 行業政策支持
5.1.3 市場發展現狀
5.1.4 用戶發展規模
5.1.5 市場競爭格局
5.1.6 盈利模式分析
5.2 中國學前網絡教育發展概述
5.2.1 互聯網作用分析
5.2.2 產品銷售渠道
5.2.3 盈利模式分析
5.2.4 教育APP類型
5.3 2018-2020年中國學前網絡教育市場運行狀況
5.3.1 市場發展規模
5.3.2 企業布局特點
5.3.3 市場競爭格局
5.3.4 市場發展機會
5.4 中國學前網絡教育APP運行狀況
5.4.1 活躍用戶規模
5.4.2 活躍用戶分布
5.4.3 行業的滲透率
5.5 學前網絡教育市場行業發展問題及對策
5.5.1 信息化發展問題
5.5.2 改革發展建議
5.5.3 創新驅動策略
第六章 2018-2020年K12網絡教育發展分析
6.1 國外K12網絡教育發展經驗借鑒
6.1.1 國外K12網絡教育發展狀況
6.1.2 美國K12網絡教育建設標準
6.1.3 美國K12網絡教育營利模式
6.1.4 印度K12網絡教育投資狀況
6.2 中國K12網絡教育發展綜述
6.2.1 行業領域分類
6.2.2 行業發展階段
6.2.3 教學模式解析
6.3 2018-2020年K12網絡教育市場運行狀況
6.3.1 市場發展規模
6.3.2 市場用戶規模
6.3.3 市場滲透情況
6.3.4 市場競爭格局
6.3.5 行業投融資情況
6.3.6 市場發展機遇
6.4 中國K12網絡教育用戶調研分析
6.4.1 K12網絡教育消費人群畫像
6.4.2 K12網絡教育用戶偏好度
6.4.3 K12網絡教育用戶認可度
6.5 K12網絡教育細分市場商業模式分析
6.5.1 找家教平臺
6.5.2 在線教學
6.5.3 在線答疑
6.5.4 題庫
第七章 2018-2020年中國高等網絡教育發展綜述
7.1 2018-2020年高等網絡教育發展概述
7.1.1 網絡高等教育教學模式
7.1.2 網絡高等教育發展挑戰
7.1.3 網絡高等教育發展建議
7.1.4 網絡高等教育發展趨勢
7.2 2018-2020年中國高校網絡教育分析
7.2.1 高校網絡教育政策環境
7.2.2 高校網絡教育發展特征
7.2.3 高校網絡教育發展現狀
7.2.4 高校網絡教育發展差距
7.2.5 高校網絡教育優化對策
7.3 2018-2020年中國高等職業院校網絡教育分析
7.3.1 高職院校網絡教育發展形勢
7.3.2 高職院校網絡教育發展現狀
7.3.3 云計算下的高校網絡教育平臺
7.3.4 高職院校網絡教育發展對策
7.3.5 高職院校網絡教育建設方向
第八章 2018-2020年網絡職業教育發展分析
8.1 中國職業教育發展態勢
8.1.1 行業發展分類
8.1.2 國外經驗借鑒
8.1.3 市場發展需求
8.1.4 培養模式探索
8.2 中國網絡職業教育發展綜述
8.2.1 市場基本分類
8.2.2 行業發展特點
8.2.3 市場驅動因素
8.2.4 發展政策支持
8.3 2018-2020年中國網絡教育職業市場分析
8.3.1 市場發展規模
8.3.2 投融資情況
8.3.3 市場發展潛力
8.3.4 未來發展趨勢
8.4 2018-2020年網絡職業技能培訓發展分析
8.4.1 相關政策支持
8.4.2 主要平臺概況
8.4.3 市場發展現狀
8.4.4 市場需求分析
8.5 中國網絡職業教育用戶調研分析
8.5.1 用戶基本畫像
8.5.2 用戶需求分析
8.5.3 用戶選擇關鍵
8.5.4 用戶偏好分析
8.5.5 用戶評價情況
第九章 2018-2020年中國教育信息化發展分析
9.1 中國教育信息化發展概述
9.1.1 行業發展階段
9.1.2 技術融合特征
9.1.3 發展驅動因素
9.2 國外教育信息化經驗借鑒
9.2.1 美國
9.2.2 韓國
9.2.3 新加坡
9.3 2018-2020年中國教育信息化產業鏈分析
9.3.1 產業鏈構成
9.3.2 硬件生產商
9.3.3 軟件服務商
9.3.4 內容供應商
9.3.5 綜合類服務供應商
9.3.6 產業鏈發展建議
9.4 2018-2020年中國教育信息化市場運行狀況
9.4.1 重點工作進展
9.4.2 市場發展規模
9.4.3 行業市場集中度
9.4.4 發展面臨的挑戰
9.4.5 創新發展建議
9.5 教育信息化發展路徑分析
9.5.1 企業轉向集成商發展
9.5.2 “馬斯洛需求”的應用
9.5.3 拓展C端增值服務市場
第十章 2018-2020年中國網絡教育典型平臺發展分析
10.1 滬江
10.1.1 平臺發展概況
10.1.2 平臺產品體系
10.1.3 CCtalk發展特點
10.1.4 平臺發展困境
10.2 一起作業網
10.2.1 平臺發展概況
10.2.2 產品涵蓋體系
10.2.3 網站發展定位
10.2.4 平臺融資狀況
10.3 猿輔導
10.3.1 平臺發展概況
10.3.2 產品涵蓋體系
10.3.3 業務營收情況
10.3.4 平臺融資狀況
10.4 騰訊課堂
10.4.1 平臺發展概況
10.4.2 業務經營狀況
10.4.3 平臺發展行動
10.4.4 戰略升級舉措
10.4.5 智能教育解決方案
第十一章 2017-2020年中國網絡教育重點企業經營狀況
11.1 好未來
11.1.1 企業發展概況
11.1.2 2017財年企業經營狀況分析
11.1.3 2018財年企業經營狀況分析
11.1.4 2019財年企業經營狀況分析
11.2 新東方在線
11.2.1 企業發展概況
11.2.2 2019財年企業經營狀況分析
11.2.3 2020財年企業經營狀況分析
11.3 跟誰學
11.3.1 企業發展概況
11.3.2 2018年企業經營狀況分析
11.3.3 2019年企業經營狀況分析
11.3.4 2020年企業經營狀況分析
11.4 全通教育集團(廣東)股份有限公司
11.4.1 企業發展概況
11.4.2 經營效益分析
11.4.3 業務經營分析
11.4.4 財務狀況分析
11.4.5 核心競爭力分析
11.4.6 公司發展戰略
11.4.7 未來前景展望
11.5 正保遠程教育集團
11.5.1 企業發展概況
11.5.2 2018財年企業經營狀況分析
11.5.3 2019財年企業經營狀況分析
11.5.4 2020財年企業經營狀況分析
第十二章 2018-2020年網絡教育行業投資潛力及風險預警
12.1 2018-2020年企業網絡教育市場布局
12.1.1 網易促進在線教育市場新格局
12.1.2 華為利用新技術賦能在線教育
12.1.3 BAT在線教育進入發展新階段
12.1.4 在線教育類應用平臺增長情況
12.2 2018-2020年中國網絡教育行業投融資分析
12.2.1 網絡教育投融資特點分析
12.2.2 2018年網絡教育投融資分析
12.2.3 2019年網絡教育投融資分析
12.2.4 2020年網絡教育投融資分析
12.3 網絡教育行業教育投資機會分析
12.3.1 教育科技領域機會顯露
12.3.2 成人職業教育迎來利好
12.3.3 少兒編程市場關注提升
12.3.4 下沉市場投資潛力顯現
12.4 網絡教育行業投資風險預警
12.4.1 產權風險
12.4.2 監管風險
12.4.3 師資風險
12.4.4 技術風險
12.4.5 宣傳風險
12.5 網絡教育行業投資建議
12.5.1 注重市場調研
12.5.2 產品差異化戰略
12.5.3 與傳統教育融合
12.5.4 平衡長短期效益
第十三章 中投顧問對網絡教育行業發展前景及趨勢分析
13.1 網絡教育行業發展前景展望
13.1.1 市場呈規范化發展態勢
13.1.2 二胎政策利好在線教育
13.1.3 科技融合賦能網絡教育
13.1.4 在線教育發展戰略目標
13.2 網絡教育行業發展趨勢分析
13.2.1 結合前沿技術
13.2.2 實現精準營銷
13.2.3 走向下沉市場
13.2.4 線上線下融合
13.3 中投顧問對2020-2024年中國網絡教育行業預測分析
13.3.1 2020-2024年中國網絡教育行業影響因素分析
13.3.2 2020-2024年中國網絡教育用戶規模預測
13.3.3 2020-2024年中國網絡教育市場規模預測
附錄
附錄一:教育信息化2.0行動計劃
附錄二:關于促進在線教育健康發展的指導意見

圖表目錄

圖表 中國K12教育階段
圖表 在線教育行業分類
圖表 在線教育產業鏈圖譜
圖表 在線教育主要內容提供商
圖表 在線教育主要平臺提供商
圖表 在線教育主要技術提供商
圖表 教育信息化2.0實施行動
圖表 2015-2019年國內生產總值及增速
圖表 2015-2019年三次產業增加值占國內生產總值比重
圖表 2019年中國GDP初步核算數據
圖表 2020年GDP初步核算數據
圖表 2015-2020年GDP季度同比增長速度
圖表 2015-2020年GDP季度環比增長速度
圖表 2019年全國居民人均可支配收入平均數與中位數
圖表 2020年居民人均可支配收入平均數與中位
圖表 2015-2022年中國網絡經濟市場營收規模及增速預測
圖表 2015-2019年中國城鎮化率
圖表 2014-2018年普通本專科、中等職業教育及普通高中招生人數
圖表 子女校外教育投資占家庭年收入的比例
圖表 子女校外教育起始年齡段占比
圖表 2013-2020年中國網民規模和互聯網普及率
圖表 2017-2023年中國公有云市場規模及增速預測
圖表 2017-2023年中國私有云市場規模及增速
圖表 物聯網教育應用分類
圖表 2015-2018年全球主要國家公共財政教育支出占公共支出比例
圖表 2015-2018年全球主要國家公共財政教育支出占GDP比例
圖表 教科文組織遠程學習平臺推薦名單(一)
圖表 教科文組織遠程學習平臺推薦名單(二)
圖表 教科文組織遠程學習平臺推薦名單(三)
圖表 韓國政府的教育信息化規劃政策
圖表 2014-2019年印度教育科技投資事件數量及金額
圖表 2019-2020年印度教育科技投資事件數量及金額
圖表 2016-2019年印度教育單筆融資最高的TOP10
圖表 2012-2019年中國在線教育市場規模及增速
圖表 2019年中國在線教育市場細分結構
圖表 2015-2020年中國在線教育相關企業注冊情況
圖表 2020年中國各省、自治區、直轄市在線教育企業數量排行榜
圖表 2015-2020年中國在線教育用戶規模及使用率
圖表 2015-2020年中國手機在線教育用戶規模及使用率
圖表 在線教育關注用戶性別占比
圖表 在線教育行業光柱用戶年齡分布
圖表 在線教育行業信息量地域分布
圖表 在線教育用戶選擇原因熱度對比
圖表 在線教育用戶關注點熱度對比
圖表 在線教育用戶正面關注點熱度對比
圖表 在線教育用戶負面關注點熱度對比
圖表 在線教育行業信息傳播主要渠道分布
圖表 各教育階段在線教育熱度對比
圖表 CCtalk服務體系
圖表 MOOC平臺一般特征
圖表 慕課模式健康運轉圖
圖表 為抗擊疫情提供免費在線教育的公司
圖表 2020年疫情期間中國在線教育用戶角色分布
圖表 2020年疫情期間中國在線教育用戶平臺類型偏好調研
圖表 2020年疫情期間中國在線教育用戶選擇平臺影響因素調研
圖表 2020年疫情期間中國在線教育用戶付費增長調查
圖表 疫情期間在線職業教育最受歡迎課程類目排行榜
圖表 后疫情時代K12在線教育領域未來布局趨向
圖表 學前教育商業模式
圖表 2015-2019年我國學前教育市場規模統計
圖表 1950-2019年中國在園幼兒數及毛入園率
圖表 2015-2019年中國學前教育經費總投入及其占比
圖表 2010-2019年中國學前教育學校數量
圖表 中國學前教育主要品牌及特色
圖表 學前教育贏利點分析配
圖表 學前教育線上渠道分析
圖表 中國互聯網學前教育盈利模式分析
圖表 學前教育APP分類
圖表 2014-2020年中國在線學前教育的市場規模
圖表 互聯網學前教育內容與盈利點豐富化
圖表 互聯網學前教育廠商多方位落地智能技術
圖表 2019年中國互聯網學前教育市場實力矩陣
圖表 互聯網學前教育App涉及類型及比例
圖表 2017-2020年中國在線學前教育APP的用戶規模、使用市場及啟動次數
圖表 2020年中國在線學前教育APP的用戶規模量級分類
圖表 2020年中國主要學前教育APP月活躍用戶數
圖表 2020年不同量級兒童教育APP領域滲透率
圖表 K12在線教育細分領域
圖表 K12在線教育生命周期
圖表 K12在線教學1對1與大班課模式優劣勢對比
圖表 2013-2019年中國K12在線教育市場規模及增速
圖表 2015-2020年中國K12在線教育用戶規模及預測
圖表 2013-2022中國K12在線教育行業滲透率及其預測
圖表 中國K12在線教育品牌圖譜
圖表 2020年中國K12在線教育部分企業融資情況
圖表 K12在線教育消費人群年齡分布
圖表 K12在線教育消費人群學歷分布
圖表 K12在線教育消費人群城市等級分布
圖表 K12在線教育消費人群年收入分布
圖表 K12在線教育學員家庭花費意愿
圖表 K12在線教育消費人群購買渠道分布
圖表 K12在線教育消費家長選擇品牌看中平臺因素情況
圖表 K12在線教育授課模式家長偏好
圖表 K12在線教育品牌用戶使用度與意愿度
圖表 在線學科輔導賽道用戶認可度
圖表 在線語培賽道用戶認可度
圖表 在線素質教育賽道用戶認可度
圖表 K12在線教育主要品牌師資特點
圖表 K12在線教育主要品牌課堂監督涉及內容
圖表 K12在線教育主要品牌教研團隊建設情況
圖表 K12在線教育主要品牌課堂體驗打造
圖表 K12在線教育主要品牌課堂周邊增殖服務設計
圖表 找家教平臺產業鏈
圖表 找家教平臺商業模式
圖表 在線教學產業鏈
圖表 在線教學商業模式
圖表 在線答疑產業鏈
圖表 在線答疑商業模式
圖表 題庫產業鏈
圖表 題庫商業模式
圖表 職教國家精品在線開放課程累計學習人數TOP10
圖表 職業教育分類
圖表 雙元制模式運作的兩個層面
圖表 2019年中國中等職業教育學生情況
圖表 中國職業教育培養模式匯總
圖表 從服務提供商維度切分
圖表 從服務模式維度切分
圖表 在線職業教育細分市場特點
圖表 2013-2019年在線職業教育市場規模及增速
圖表 2016-2019年職業教育投融資數量
圖表 人社部推薦54家職業技能培訓線上平臺機構
圖表 在線職業教育用戶的個人狀態與參與課程
圖表 用戶選擇在線職業教育的主要驅動力
圖表 在線職業教育使用者對平臺的選擇偏好
圖表 教育信息化發展階段劃分
圖表 教育信息化1.0核心
圖表 教育信息化2.0目標
圖表 2019年中國主要技術在教育中的滲透融合度
圖表 全國各省市首次新高考啟動和實施時間
圖表 教育信息化產業鏈構成
圖表 2019年中國教育信息化硬件設備供應商企業圖譜
圖表 2018年中國教育信息化硬件設備典型供應商營收規模
圖表 2019年中國教育信息化軟件類供應企業圖譜
圖表 2019年中國教育信息化內容供應商企業圖譜
圖表 2019年中國教育信息化綜合類服務供應商企業圖譜
圖表 2013-2021年教育信息化市場規模及增速預測
圖表 中國教育信息化覆蓋場景及典型布局企業類型
圖表 教育信息化部分企業轉向集成商路徑
圖表 教育信息化市場“馬斯洛需求”理論的適用性
圖表 教育信息化C端增值服務市場思考邏輯
圖表 滬江產品與服務圖譜
圖表 CCtalk平臺課程品類
圖表 一起小學在線作業產品
圖表 一起作業網多邊互動平臺
圖表 一起作業融資歷程
圖表 猿輔導主要產品體系
圖表 猿輔導融資歷程
圖表 2016-2017財年好未來綜合收益表
圖表 2017-2018財年好未來綜合收益表
圖表 2018-2019財年好未來綜合收益表
圖表 新東方在線各平臺提供課程產品線情況
圖表 新東方在線機構業務客戶及模式
圖表 2018-2019財年新東方在線綜合收益表
圖表 2018-2019財年新東方在線分部資料
圖表 2019-2020財年新東方在線綜合收益表
圖表 2019-2020財年新東方在線分部資料
圖表 2017-2018年跟誰學綜合收益表
圖表 2017-2018年跟誰學分部資料
圖表 2018-2019年跟誰學綜合收益表
圖表 2018-2019年跟誰學分部資料
圖表 2019-2020年跟誰學綜合收益表
圖表 2017-2020年全通教育集團(廣東)股份有限公司總資產及凈資產規模
圖表 2017-2020年全通教育集團(廣東)股份有限公司營業收入及增速
圖表 2017-2020年全通教育集團(廣東)股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2018-2019年全通教育集團(廣東)股份有限公司營業收入分行業、產品、地區
圖表 2020年全通教育集團(廣東)股份有限公司營業收入分產品或服務
圖表 2017-2020年全通教育集團(廣東)股份有限公司營業利潤及營業利潤率
圖表 2017-2020年全通教育集團(廣東)股份有限公司凈資產收益率
圖表 2017-2020年全通教育集團(廣東)股份有限公司短期償債能力指標
圖表 2017-2020年全通教育集團(廣東)股份有限公司資產負債率水平
圖表 2017-2020年全通教育集團(廣東)股份有限公司運營能力指標
圖表 2017-2018財年正保教育綜合收益表
圖表 2017-2018財年正保教育分部資料
圖表 2018-2019財年正保教育綜合收益表
圖表 2018-2019財年正保教育分部資料
圖表 2019-2020財年正保教育綜合收益表
圖表 2019-2020財年正保教育分部資料
圖表 百度投資的教育項目
圖表 阿里巴巴投資的教育項目
圖表 騰訊在教育領域的投資
圖表 2019年12月在線教育APP獨立設備數TOP10
圖表 2019年12月在線教育APP獨立設備數同比增長率TOP10
圖表 2018年中國在線教育融資額TOP10
圖表 2019年中國在線教育融資事件月度統計
圖表 2019年中國各省市在線教育融資事件月度統計
圖表 2019年中國在線教育融資輪次分布情況
圖表 2016-2020年中國在線教育融資額及增速
圖表 2020年中國在線教育融資額TOP10
圖表 中國少兒編程市場發展促進政策
圖表 中國“少兒編程”關鍵詞人群地域分布
圖表 K12網絡教育全新流入用戶城市能級分發布
圖表 在線教育的大量潛在客戶城市能級分布
圖表 中投顧問對2020-2024年中國網絡教育用戶規模預測
圖表 中投顧問對2020-2024年中國網絡教育市場規模預測

網絡教育是指依托云計算、大數據挖掘、多媒體等信息技術,以互聯網為載體,來進行學習與教學的教育形式。與傳統教育相比,網絡教育能夠突破時空限制,降低教育門檻,為用戶提供豐富的學習內容,滿足人們不同的學習需求。

網絡教育已成為教育和互聯網領域的熱門產業。中國在線教育市場規模逐年上升,2019年中國在線教育市場規模3225.7億元,同比增長28.1%。截至2020年6月,我國在線教育用戶規模達3.81億,較2020年3月減少4236萬,占網民整體的40.5%;手機在線教育用戶規模達3.77億,較2020年3月減少4355萬,占手機網民的40.4%。2020年第二季度,隨著疫情防控進入常態化階段,大中小學逐步有序開學復課,在線教育用戶規模有所回落。

隨著新一代80后90后父母教育意識的升級和消費能力的提高、新一代00后10后孩子對互聯網的天然熟悉,疊加2020年年初的新冠疫情加快了在線教育的宣傳推廣,K12家長及學生群體對在線教育的接受度正在快速增長,2019年,K12教育的占比已提升到21.3%,而高等教育及職業培訓的占比下降到75%的水平。

2019年9月25日,教育部等11個部門聯合印發《關于促進在線教育健康發展的指導意見》,提出到2020年,大幅提升在線教育的基礎設施建設水平,互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術在教育領域的應用更加廣泛、在線教育模式更加完善,資源和服務更加豐富。在線教育行業有望得到更加規范健康的發展。2020年7月15日,國家發展和改革委等13部門聯合印發了《關于支持新業態新模式健康發展 激活消費市場帶動擴大就業的意見》,其中提到大力發展融合化在線教育,構建線上線下教育常態化融合發展機制,形成良性互動格局。

近年來,網絡教育市場紅利吸引了越來越多的投資注入,2019年,中國網絡教育行業共發生融資事件150起,融資總額達115億元。由于2020新冠疫情的正面刺激,中國在線教育行為和習慣得以普及。2020上半年網絡教育融資數49起,同比下降40.96%。但融資金額方面,2020上半年網絡教育融資總金額達143.4億元,同比增長48.3%,為近五年同期最高,且已超2019全年融資總額,網絡教育展現出巨大的市場前景。

持續大半年的疫情催火了網絡教育,目前網絡教育行業仍具向上動力,行業發展前景看好。建議關注新東方在線,學而思網校,跟誰學等龍頭企業在網絡教育領域的投資模式及布局方向。

中投產業研究院發布的《2020-2024年中國網絡教育行業深度調研及投資前景預測報告》共十三章。首先介紹了網絡教育行業的概念和產業鏈,接著分析了網絡教育行業的發展環境,然后分別介紹了網絡教育行業發展情況、網絡教育細分領域的發展態勢、教育信息化發展進程,隨后介紹了網絡教育主要網站和上市企業經營狀況,再介紹了網絡教育行業的投資機會和風險,最后對網絡教育行業的未來發展前景和趨勢進行了科學的預測。

本研究報告數據主要來自于國家統計局、教育部、工信部、電子商務研究中心、中投產業研究院、中投產業研究院市場調查中心以及國內外重點刊物等渠道,數據權威、詳實、豐富,同時通過專業的分析預測模型,對行業核心發展指標進行科學地預測。您或貴單位若想對網絡教育有個系統深入的了解、或者想投資網絡教育相關行業,本報告將是您不可或缺的重要參考工具。

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