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2019-2023年中國高等職業教育產業投資分析及前景預測報告

首次出版:2007年5月最新修訂:2019年7月交付方式:特快專遞(2-3天送達)

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報告目錄內容概述 定制報告

第一章 高等職業教育的相關概述
1.1 職業教育的概述
1.1.1 職業教育的定義
1.1.2 職業教育的特色
1.1.3 職業教育實質與內涵的認識
1.1.4 職業教育是中國教育事業的重要組成部分
1.2 高等職業教育概述
1.2.1 高等職業教育的概念
1.2.2 高等職業教育的核心內涵
1.2.3 高職教育是以就業為導向的教育
1.2.4 發展高等職業教育的重要意義
第二章 2017-2019年中國職業教育的發展
2.1 2017-2019年中國職業教育行業的發展現狀
2.1.1 中國職業教育又好又快發展
2.1.2 中國職業教育實現從計劃到市場的發展
2.1.3 中國職業教育的發展現狀綜述
2.1.4 中國職業教育的主要成就
2.2 中國職業教育改革與發展的現狀及方向
2.2.1 職業教育改革與發展的基本情況
2.2.2 職業教育改革發展的指導思想和目標任務
2.2.3 推進職業教育改革與發展的主要政策措施
2.2.4 《職業教育法》的重大影響及修改工作
2.3 中國職業教育發展存在的問題
2.3.1 中國職業教育存在的七大問題
2.3.2 缺乏吸引力成中國職業教育發展瓶頸
2.3.3 中國職業教育管理體制亟待理順
2.3.4 強行“保送”背離發展職業教育初衷
2.4 中國職業教育發展的對策分析
2.4.1 大力推進職業教育的改革與發展
2.4.2 中國職業教育發展應實現三大突破
2.4.3 職業教育投入須建立“剛柔并舉”機制
2.4.4 應創新中國職業教育管理體制
2.4.5 需增強職業教育與社會需求的吻合度
第三章 2017-2019年高等職業教育的發展
3.1 2017-2019年中國高等職業教育的發展狀況
3.1.1 中國高等職業教育發展的歷程
3.1.2 中國高等職業教育發展取得的成就
3.1.3 中國高等職業教育發展現狀分析
3.1.4 中國高等職業教育跨越式發展的經驗與啟迪
3.2 中國高等職業教育校企合作分析
3.2.1 中國高職教育的校企合作模式取得成績
3.2.2 制約中國高等職業教育校企合作的瓶頸
3.2.3 國外高等職業教育校企合作的成功經驗
3.2.4 突破我國高等職業教育校企合作瓶頸的對策
3.3 高等職業教育均衡發展分析
3.3.1 高等職業教育非均衡性發展存在的基本問題
3.3.2 非均衡發展對高職教育可持續發展的影響
3.3.3 高職高專院校均衡發展的對策分析
3.4 網絡教學在高等職業教育中的應用分析
3.4.1 網絡教學在高職教育中的應用
3.4.2 網絡教學應用給高職教育帶來的新變化
3.4.3 網絡教學在高職教育應用中注意的問題
3.5 高等職業教育企業質量管理的途徑分析
3.5.1 全面質量管理理論
3.5.2 知識觀的轉變
3.5.3 過程管理以人為本
3.5.4 符合“消費者”需求
第四章 2017-2019年高等職業教育的人才培養分析
4.1 高等職業教育工學結合人才培養模式分析
4.1.1 明確工學結合是高職教育的必然選擇
4.1.2 推動高職教育校企合作、工學結合的新模式
4.1.3 拓展培養人才素質和實踐能力的新途徑
4.2 高等職業院校工學結合人才培養模式改革的實踐分析
4.2.1 工學結合人才培養模式改革的系統要求
4.2.2 “行業、校友、集團共生態”的辦學模式
4.2.3 訂單培養為主要載體的工學結合人才培養模式
4.2.4 項目課程為主體的課程開發模式
4.3 高等職業教育“工學結合與項目輪訓”人才培養模式分析
4.3.1 中國高等職業教育面臨的形勢
4.3.2 “工學結合與項目輪訓”人才培養模式提出的社會背景
4.3.3 “工學結合與項目輪訓”人才培養模式的內涵和意義
4.3.4 推進“工學結合與項目輪訓”人才培養的思路和措施
4.4 高等職業教育專業人才的KAQ結構分析
4.4.1 高等職業技術人才無法滿足社會發展需要的矛盾
4.4.2 一般意義的KAQ內涵及相互間關系
4.4.3 高職教育與普通高等教育人才KAQ結構比較
4.4.4 高等職業技術人才的KAQ構成
第五章 2017-2019年高等職業教育的發展環境分析
5.1 宏觀經濟環境
5.1.1 宏觀經濟概況
5.1.2 對外經濟分析
5.1.3 工業運行情況
5.1.4 固定資產投資
5.1.5 宏觀經濟展望
5.2 行業環境
5.2.1 職業教育服務經濟社會能力日益顯現
5.2.2 高等職業教育已成為中國高等教育的重要力量
5.2.3 中國高等職業教育人才培養的多元使命
5.2.4 高等職業教育發展要服務新農村建設
5.3 就業形勢分析
5.3.1 中國總體就業狀況
5.3.2 中國就業整體概況
5.3.3 中國就業形勢分析
第六章 2017-2019年高等職業教育政策法規制度分析
6.1 中國職業教育政策的發展
6.1.1 我國職業教育政策回顧
6.1.2 職業教育政策的取向演變
6.1.3 職業教育政策實施中存在的失效問題
6.1.4 “新助學政策”為職業教育發展助力
6.2 中國高職教育文本政策的解析
6.2.1 高職教育文本政策回顧
6.2.2 新時期高職教育的文本政策
6.2.3 未來高職教育文本政策需明確的問題
6.3 高等職業教育工學結合、校企合作的制度分析
6.3.1 高職院校實行“工學結合、校企合作”取得成就
6.3.2 工學結合政策的全局意識
6.3.3 打破企業的低技術均衡
6.3.4 校外實訓制度的構建
6.4 高等職業教育社會評價制度分析
6.4.1 高等職業教育社會評價制度的概念
6.4.2 高等職業教育社會評價制度的特征
6.4.3 高等職業教育社會評價制度的構建
6.4.4 高等職業教育社會評價制度的推進
6.5 高等職業教育亟須解決的政策問題
6.5.1 單獨建立高等職業學校辦學水平評估體系
6.5.2 單獨建立高等職業教育學業質量的評價體系
6.5.3 單獨設立技術型人才的職稱系列并制定相應的用人政策
6.5.4 單獨制定高職教育教師的資格認證標準和職務聘任制度
6.5.5 制定培養高層次技術應用型人才的學位政策
6.5.6 制定高等職業院校實施非學歷教育的學籍管理辦法
6.5.7 調整高教新生的錄取政策營造平等競爭環境
第七章 高等職業教育投資分析
7.1 中國職業教育的投資背景
7.1.1 職業教育投資面臨空前有利的政策環境
7.1.2 “技工荒”催生職業教育投資熱潮
7.2 2017-2019年高等職業教育投資現狀及問題
7.2.1 高等職業教育需要更多的資金支持
7.2.2 財政投入主渠道作用日益弱化
7.2.3 行業、企業及社會力量投入不足
7.2.4 學費標準過高學生負擔過重
7.3 高等職業教育擴大吸收投資的策略分析
7.3.1 制定法律法規保證高等職業教育投資
7.3.2 加大政府對高等職業教育投入的力度
7.3.3 吸引企業對高等職業教育的投資
7.3.4 在投資體制中引入市場機制、競爭機制及激勵機制
7.3.5 支持銀行對高等職業教育貸款
7.3.6 鼓勵學生個人及其家庭對高等職業教育的消費
7.4 職業教育有效投資模式
7.4.1 實訓基地共建
7.4.2 “引企入校”模式
7.4.3 “引校入企”模式
7.5 高等職業教育投資收益風險分析
7.5.1 高等職業教育投資簡述
7.5.2 高等職業教育的投資風險
7.5.3 個人投資高職教育的風險表現
7.5.4 個人投資高職教育風險產生的原因
7.6 高職院校依托大型企業組建職教集團模式分析
7.6.1 組建職教集團是做大做強高職教育的重要方式和途徑
7.6.2 高等職業教育集團主要類型及其特征
7.6.3 依托大型企業集團組建緊密型高等職業教育集團
7.6.4 實施依托大型企業集團組建職教集團的難點和問題
第八章 高等職業教育的前景趨勢分析
8.1 中國職業教育發展的前景及趨勢
8.1.1 中國職業教育的前景看好
8.1.2 中國職業教育蘊含巨大發展潛力
8.1.3 今后中國職業教育改革與發展的方向
8.1.4 職業教育的未來發展趨勢
8.2 中國高等職業教育的發展趨勢
8.2.1 市場需求逐漸成為高等職業教育發展的根本動力
8.2.2 內涵發展是高等職業教育未來一段時間重點發展的方向
8.2.3 人才培養逐漸由職業能力訓練轉變到綜合能力培養
8.2.4 高等職業教育正在成為終身教育的重要組成部分
8.2.5 高等職業教育必然不斷向著更高的層次探索
附錄
附錄一:中華人民共和國職業教育法
附錄二:國務院關于大力發展職業教育的決定
附錄三:關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見
附錄四:關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見
附錄五:國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)
附錄六:現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)
 

圖表目錄

圖表 我國高等職業教育情況
圖表 四川省不同經濟區域高職院校發展比較
圖表 四川省不同經濟區域高職院校教學基本設施比較
圖表 四川省不同經濟區域高職院校精品課程、精品專業、精品教材比較
圖表 教育消費者的顧客滿意度
圖表 高等職業教育人才培養規格框架圖
圖表 2013-2018年國內生產總值及其增長速度
圖表 2013-2018年三次產業增加值占全國生產總值比重
圖表 2013-2018年貨物進出口總額
圖表 2017年主要商品出口數量、金額及其增長速度
圖表 2017年主要商品進口數量、金額及其增長速度
圖表 2017年對主要國家和地區貨物進出口額及其增長速度
圖表 2017年外商直接投資(不含銀行、證券、保險)及其增長速度
圖表 2017年對外直接投資額(不含銀行、證券、保險)及其增長速度
圖表 2012-2017年全部工業增加值及其增速
圖表 2013-2018年中國三次產業投資占固定資產投資(不含農戶)比重
圖表 2017年按領域分固定資產投資(不含農戶)及其占比
圖表 2017年分行業固定資產投資(不含農戶)及其增長速度
圖表 2017年固定資產投資新增主要生產與運營能力
圖表 2013-2018年全國居民人均可支配收入及其增速
圖表 2013-2018年全社會消費品零售總額
圖表 2017年全國居民人均消費支出及其構成
圖表 2013-2017年普通本專科、中等職業教育及普通高中招生人數
圖表 人民幣升值對服裝產品出口的影響
圖表 企業接受學生頂崗實習的原因分析表
 

高等職業教育是國民教育體系中高等教育的一種類型和層次,是和高等本科教育不同類型不同層次的高等教育。和本科教育強調學科性不同,它是按照職業分類,根據一定職業崗位(群)實際業務活動范圍的要求,培養第一線實用性(技術應用性或職業性)人才。這種教育更強調對職業的針對性和職業技能能力培養,是以社會人才市場需求為導向的就業教育。

改革開放40年來,我國已經建立起世界上規模最大的教育體系,形成了中國特色現代職業教育體系的基本框架,辦學水平整體提升,產教融合協同發展。全國共組建職教集團1400余個,覆蓋90%以上的高職院校、100多個行業部門。

在國家的重視和推動下,高等職業教育的發展取得了令人矚目的成績。2018年全國共有普通高等學校2663所,這里面包含了獨立學院265所,比上年增加32所。其中,本科院校1245所,比上年增加2所,高職(專科)院校1418所,比上年增加30所。另有研究生培養單位815個,各種形式的高等教育在學總規模為3833萬人。2019年6月20日發布的《2019中國高等職業教育質量年度報告》顯示,高職畢業生半年后就業率持續穩定在92%,畢業三年后月收入增幅達到76.2%,畢業生本地就業率接近60%,到中小微企業等基層服務的比例保持在60%以上,四分之一的畢業生到西部地區和東北地區就業,高職教育對于擴大就業和促進學生發展的作用日益顯現。

2019年,國家出臺一系列相關政策,加快發展我國高等職業教育。2月13日,中國政府網正式全文發布了由國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》,作為我國職業教育的頂層設計。3月28日,國家發改委、教育部聯合印發《建設產教融合型企業實施辦法(試行)》,激勵政策與企業投資興辦職業教育、接收學生實習實訓、接納教師崗位實踐、開展校企深度合作、建設產教融合實訓基地等工作相掛鉤。3月29日,教育部、財政部印發《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》,《意見》提出集中力量建設50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業群。4月4日,教育部等部門聯合印發《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》,方案提出,探索建設職業教育國家“學分銀行”,對學歷證書和職業技能等級證書所體現的學習成果進行認證、積累與轉換。4月15日,為充分調動各地推進職業教育改革發展的積極性、主動性和創造性,激勵職業教育改革成效明顯的省(區、市),教育部制定《職業教育改革成效明顯的省(區、市)激勵措施實施辦法》。4月30日,李克強總理主持召開國務院常務會議,討論通過了《高職擴招專項工作實施方案》,加快培養各類技術技能人才促進擴大就業;同時確定使用1000億元失業保險基金結余實施職業技能提升行動的措施,提高勞動者素質和就業創業能力。2019年6月28日,教育部、財政部聯合發布《關于調整職業院校獎助學金政策的通知》,結合高職擴招,從2019年起擴大高等職業院校(以下簡稱高職院校)獎助學金覆蓋面、提高補助標準,設立中等職業教育國家獎學金。

未來中國企業對就業者的職業資格和學歷層次的要求將越來越嚴格。作為培養的學生既有“學歷文憑”又有“職業資格證書”的高等職業教育,恰恰能滿足這一需求,其未來發展將擁有一個巨大空間。現在一些發達國家教育基金組織以及中國經濟技術投資擔保公司等大企業所表現出投資高等職業教育市場的強烈意愿,就是有力的證明。市場需求將逐漸成為中國高等職業教育發展的根本動力。

中投產業研究院發布的《2019-2023年中國高等職業教育產業投資分析及前景預測報告》共八章。首先介紹了高等職業教育的相關概念等,接著分析了中國職業教育和高等職業教育的發展現狀。隨后,報告對高等職業教育產業做了人才培養模式分析、發展環境分析、政策法規制度分析及投資分析,最后分析了高等職業教育的未來前景與發展趨勢。

本研究報告數據主要來自于國家統計局、商務部、財政部、教育部、中投產業研究院、中投產業研究院市場調查中心、中國職業教育協會以及國內外重點刊物等渠道,數據權威、詳實、豐富,同時通過專業的分析預測模型,對行業核心發展指標進行科學地預測。您或貴單位若想對高等職業教育產業有個系統深入的了解、或者想投資高等職業教育,本報告將是您不可或缺的重要參考工具。

 

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