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2019-2023年中國職業教育市場投資分析及前景預測報告

首次出版:2008年10月最新修訂:2019年4月交付方式:特快專遞(2-3天送達)

報告屬性:共271頁、18萬字、142個圖表下載目錄版權聲明

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報告目錄內容概述非學歷職業教育投資指南

第一章 職業教育相關概述
1.1 職業教育定義及分類
1.1.1 職業教育定義
1.1.2 職業教育分類
1.2 學歷職業教育概述
1.2.1 中等職業教育
1.2.2 高等職業教育
1.3 非學歷職業教育概述
1.3.1 職業技能培訓
1.3.2 資格認證考試培訓
1.3.3 求職輔導培訓
1.3.4 企業及管理層培訓
第二章 2017-2019年典型國家職業教育發展模式及經驗借鑒
2.1 美國
2.1.1 美國職業教育特點
2.1.2 美國職業教育體系
2.1.3 美國職業教育發展歷程
2.1.4 美國職業教育經驗借鑒
2.2 英國
2.2.1 英國職業教育體系
2.2.2 英國職業教育模式
2.2.3 英國職業教育發展歷程
2.2.4 英國職業教育經驗借鑒
2.3 德國
2.3.1 德國職業教育體系
2.3.2 德國職業教育模式
2.3.3 德國職業教育發展歷程
2.3.4 德國職業教育經驗借鑒
2.4 日本
2.4.1 日本職業教育體系
2.4.2 日本職業教育機構
2.4.3 日本職業教育發展階段
2.4.4 日本職業教育經驗借鑒
2.5 印度
2.5.1 印度職業教育發展因素
2.5.2 印度職業教育政策支持
2.5.3 印度職業教育發展特點
2.5.4 印度職業教育經驗借鑒
第三章 2017-2019年中國職業教育的發展環境分析
3.1 宏觀經濟環境
3.1.1 宏觀經濟概況
3.1.2 工業運行情況
3.1.3 固定資產投資
3.1.4 經濟結構轉型
3.1.5 宏觀經濟走勢
3.2 教育事業發展
3.2.1 教育支出增加
3.2.2 社會教育水平
3.2.3 教育事業發展情況
3.2.4 教育事業發展重點
3.3 政策環境
3.3.1 職業技能培訓制度
3.3.2 制造業人才發展政策
3.3.3 職業學校校企合作政策
3.3.4 職業教育改革實施方案
3.3.5 雙高建設計劃實施意見
3.3.6 教育現代化發展政策
3.4 社會環境
3.4.1 人口結構變化
3.4.2 就業形勢嚴峻
3.4.3 勞動生產效率
3.4.4 城鎮化發展進程
第四章 2017-2019年中國職業教育發展狀況分析
4.1 2017-2019年中國職業教育市場發展狀況
4.1.1 職業教育體系分析
4.1.2 職業教育發展歷程
4.1.3 職業教育發展成效
4.1.4 職業教育市場規模
4.1.5 職業教育集團化發展
4.1.6 職業教育發展思路
4.2 2017-2019年中國職業教育培訓用戶調研情況
4.2.1 用戶基本畫像
4.2.2 用戶關注態度
4.2.3 用戶選擇關鍵
4.2.4 用戶偏好分析
4.2.5 用戶評價情況
4.3 中國職業教育產教融合發展分析
4.3.1 產教融合基本概述
4.3.2 產教融合發展歷程
4.3.3 產教融合發展現狀
4.3.4 產教融合發展邏輯
4.3.5 產教融合發展重點
4.4 中國職業教育發展存在的問題
4.4.1 職業教育存在文化偏見
4.4.2 職業教育基礎設施落后
4.4.3 職業教育發展水平不均衡
4.4.4 職業教育考核機制不完善
4.5 中國職業教育發展的對策分析
4.5.1 職業教育機制建設策略
4.5.2 提升職業教育吸引力策略
4.5.3 職業教育質量保障體系構建
4.5.4 職業教育合理發展對策分析
第五章 2017-2019年中國民辦職業教育發展分析
5.1 2017-2019年中國民辦職業教育市場發展分析
5.1.1 民辦職業教育定位
5.1.2 民辦職業教育立法歷程
5.1.3 民辦職業教育市場規模
5.1.4 農村民辦職業教育模式
5.1.5 校企合作辦學模式分析
5.1.6 民辦職業教育發展趨勢
5.1.7 民辦職業教育發展重點
5.2 中國民辦職業教育市場投融資分析
5.2.1 民辦高職教育投資特點
5.2.2 學校投融資風險分析
5.2.3 民辦職校融資模式
5.2.4 融資外部環境阻礙
5.2.5 民辦職校投融資建議
5.3 中國民辦職業教育發展存在問題
5.3.1 辦學經費來源單一
5.3.2 辦學差別化待遇
5.3.3 經營管理不規范
5.3.4 評估標準無約束
5.4 中國民辦職業教育創新發展策略
5.4.1 營造職業教育發展氛圍
5.4.2 完善相關法律以及政策
5.4.3 重視民辦職教內涵建設
5.4.4 加強師資隊伍質量建設
第六章 2017-2019年中國中等職業教育發展狀況
6.1 中等職業教育發展意義分析
6.1.1 中等職業教育對社會經濟發展的意義
6.1.2 中等職業教育對優化教育結構的意義
6.1.3 中等職業教育對提高教育水平的意義
6.2 2017-2019年中國中等職業教育發展態勢
6.2.1 中等職業教育發展現狀
6.2.2 中等職業教育發展規模
6.2.3 中等職業教育改革狀況
6.2.4 中等職業教育產教融合
6.3 中等職業教育發展存在的問題
6.3.1 中等職業教育存在較大挑戰
6.3.2 中等職業教育社會認可度低
6.3.3 中等職業學校戰略管理問題
6.4 中等職業教育發展的策略分析
6.4.1 中等職業教育提升發展策略
6.4.2 中等職業學校戰略管理對策
第七章 2017-2019年中國高等職業教育的發展
7.1 2017-2019年中國高等職業教育發展態勢
7.1.1 高等職業教育發展綜述
7.1.2 高等職業教育發展規模
7.1.3 中國高職教育就業情況
7.1.4 中國高職教育發展方向
7.2 2017-2019年中國高等職業教育滿意度調查分析
7.2.1 基本情況介紹
7.2.2 高等職業教育滿意度
7.2.3 高等職業教育學生滿意度
7.2.4 高等職業教育區域滿意度
7.2.5 高等職業教育院校滿意度
7.2.6 高等職業教育專業滿意度
7.2.7 高等職業教育滿意度總結
7.3 高等職業教育模式改革狀況分析
7.3.1 高等職業教育模式演變
7.3.2 高等職業教育改革難點
7.3.3 高等職業教育雙主體辦學模式
7.3.4 高等職業教育學徒制發展模式
7.3.5 高等職業教育產教融合發展模式
7.4 高等職業教育發展的問題與對策
7.4.1 中國高職教育發展困境
7.4.2 高職院校發展面臨挑戰
7.4.3 高職教育發展轉型對策
7.4.4 高職院校發展應對策略
第八章 2017-2019年中國職業技能培訓市場發展狀況
8.1 2017-2019年中國職業技能培訓市場現狀
8.1.1 行業相關概述
8.1.2 行業市場規模
8.1.3 市場發展特點
8.1.4 市場需求分析
8.1.5 資本運行狀況
8.2 2017-2019年IT培訓市場發展分析
8.2.1 發展驅動因素
8.2.2 市場發展需求
8.2.3 市場發展規模
8.2.4 市場格局分析
8.2.5 企業區域分布
8.2.6 發展案例分析
8.3 2017-2019年中國語言培訓市場分析
8.3.1 行業基本介紹
8.3.2 市場結構剖析
8.3.3 市場行為分析
8.3.4 市場績效分析
8.3.5 在線語言教育規模
8.3.6 成人語言教育市場
8.3.7 英語教育發展狀況
8.3.8 行業問題及其對策
8.4 2017-2019年職業體育服務培訓市場
8.4.1 職業技能鑒定
8.4.2 體育培訓興起
8.4.3 市場發展潛力
8.4.4 市場發展機遇
8.5 2017-2019年中國管理技能培訓市場
8.5.1 市場發展概況
8.5.2 市場規模分析
8.5.3 發展案例解析
8.6 2017-2019年中國營銷培訓市場分析
8.6.1 市場發展概況
8.6.2 市場規模分析
8.6.3 代表企業案例
8.7 2017-2019年中國旅游培訓市場分析
8.7.1 基本類型分析
8.7.2 行業基本情況
8.7.3 從業人員培訓情況
8.7.4 行業發展方向
第九章 2017-2019年中國資格認證培訓市場發展分析
9.1 2017-2019年中國會計培訓市場分析
9.1.1 市場需求分析
9.1.2 市場現狀分析
9.1.3 市場參與主體
9.1.4 市場發展潛力
9.1.5 培訓模式創新
9.1.6 發展存在問題
9.1.7 市場發展策略
9.1.8 培訓改革思路
9.2 2017-2019年中國機動車駕駛培訓市場分析
9.2.1 行業發展歷程
9.2.2 行業政策動態
9.2.3 行業發展規模
9.2.4 市場需求分析
9.2.5 影響因素分析
9.3 2017-2019年中國教師資格培訓市場分析
9.3.1 市場發展規模
9.3.2 在線教師培訓
9.3.3 市場競爭格局
9.4 2017-2019年中國建設工程培訓市場
9.4.1 市場集中程度
9.4.2 培訓市場特點
9.4.3 發展案例分析
9.5 2017-2019年中國司法培訓市場
9.5.1 市場規模分析
9.5.2 培訓市場特點
9.5.3 企業發展案例
9.6 2017-2019年中國醫藥衛生培訓市場
9.6.1 市場需求分析
9.6.2 培訓市場特點
9.6.3 企業發展案例
第十章 2017-2019年中國企業培訓市場解析
10.1 企業培訓市場發展狀況分析
10.1.1 市場相關概述
10.1.2 企業培訓方法
10.1.3 企業培訓核心主題
10.1.4 在職培訓機制探析
10.1.5 企業培訓需求分析
10.1.6 企業培訓市場現狀
10.2 2017-2019年企業管理培訓市場總體狀況
10.2.1 行業發展歷程
10.2.2 行業生命周期
10.2.3 行業監管情況
10.2.4 行業發展特征
10.2.5 市場發展規模
10.2.6 市場競爭格局
10.3 企業培訓市場發展問題及對策建議
10.3.1 行業存在的問題
10.3.2 發展面臨的挑戰
10.3.3 行業發展策略分析
10.4 企業培訓市場發展前景分析
10.4.1 市場前景展望
10.4.2 市場發展方向
10.4.3 市場發展趨勢
10.4.4 高端市場趨勢
第十一章 2017-2019年新興行業人才教育培訓市場分析
11.1 2017-2019年游戲人才教育培訓市場
11.1.1 游戲人才現狀
11.1.2 產業鏈條分析
11.1.3 市場發展規模
11.1.4 行業投資情況
11.1.5 市場渠道分析
11.1.6 發展案例分析
11.1.7 未來發展趨勢
11.2 2017-2019年數字娛樂職業培訓市場
11.2.1 產業鏈條分析
11.2.2 發展驅動因素
11.2.3 市場發展現狀
11.2.4 市場發展特征
11.2.5 市場發展規模
11.2.6 細分市場結構
11.2.7 核心業務分析
11.2.8 未來發展趨勢
11.3 2017-2019年區塊鏈人才教育培訓市場
11.3.1 全球人才需求情況
11.3.2 全球人才培養現狀
11.3.3 國內人才需求現狀
11.3.4 市場招聘情況分析
11.3.5 行業人才培養標準
11.3.6 行業人才學校教育
第十二章 2015-2018年職業教育行業典型企業發展模式分析
12.1 中國教育集團控股有限公司
12.1.1 企業發展概況
12.1.2 2016年企業經營狀況分析
12.1.3 2017年企業經營狀況分析
12.1.4 2018年企業經營狀況分析
12.2 民生教育集團有限公司
12.2.1 企業發展概況
12.2.2 2016年企業經營狀況分析
12.2.3 2017年企業經營狀況分析
12.2.4 2018年企業經營狀況分析
12.3 正保遠程教育集團
12.3.1 企業發展概況
12.3.2 2016年企業經營狀況分析
12.3.3 2017年企業經營狀況分析
12.3.4 2018年企業經營狀況分析
12.4 尚德在線教育科技有限公司
12.4.1 企業發展概況
12.4.2 2016年企業經營狀況分析
12.4.3 2017年企業經營狀況分析
12.4.4 2018年企業經營狀況分析
12.5 中公教育科技股份有限公司
12.5.1 企業發展概況
12.5.2 經營效益分析
12.5.3 業務經營分析
12.5.4 財務狀況分析
12.5.5 核心競爭力分析
12.5.6 公司發展戰略
12.5.7 未來前景展望
第十三章 2017-2019年中國職業教育行業投資發展狀況
13.1 A股及新三板上市公司教育領域投資動態分析
13.1.1 投資項目綜述
13.1.2 投資區域分布
13.1.3 投資模式分析
13.1.4 典型投資案例
13.2 2017-2019年中國職業教育投融資分析
13.2.1 投融資金額
13.2.2 投融資數量
13.2.3 投融資輪次
13.2.4 投融資動態
13.3 2017-2019年中國職業教育細分賽道投融資情況
13.3.1 技能培訓
13.3.2 資格考試
13.3.3 求職輔導
13.3.4 企業培訓
第十四章 2019-2023年職業教育行業發展前景及趨勢預測
14.1 職業教育行業未來發展前景分析
14.1.1 技術進步推動行業發展
14.1.2 政策利好催生行業機遇
14.1.3 產教融合模式市場廣闊
14.1.4 民辦職教發展潛力巨大
14.2 中投顧問對2019-2023年中國職業教育行業的預測分析
14.2.1 2019-2023年中國職業教育行業影響因素分析
14.2.2 2019-2023年中國學歷職業教育市場規模預測
14.2.3 2019-2023年中國非學歷職業教育市場規模預測

圖表目錄

圖表 2018年規模以上工業增加至同比增長速度
圖表 2018年規模以上工業生產主要數據
圖表 2017年按領域分固定資產投資(不含農戶)及其占比
圖表 2017年分行業固定資產投資(不含農戶)及其增長速度
圖表 2017年固定資產投資新增主要生產與運營能力
圖表 2018年固定資產投資(不含農戶)同比增速
圖表 2018年固定資產投資(不含農戶)主要數據
圖表 2013-2017年普通本專科、中等職業教育及普通高中招生人數
圖表 中國職業教育體系分類
圖表 2017年中國教育培訓已工作成人用戶行業分布
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶職位分布
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶認為的理想生活
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶認為參加額外培訓的必要性
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶認為的理想生活
圖表 2017年中國教育培訓成人語言培訓用戶花最多時間精力參加的培訓品類
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶對學習培訓相關的廣告的態度
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶信任的廣告渠道
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶偏好的廣告內容
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶偏好的廣告風格
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶更喜歡的銷售人員
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶最終選定培訓機構的關鍵因素
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶對培訓師的關注點
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶對培訓師的關注點
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶對培訓風格的偏好
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶對培訓班型的偏好
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶對培訓頻率的偏好
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶對培訓時長的偏好
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶對各類培訓機構的評價
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶未參加某類機構培訓前對教學效果的預期與實際參加過的用戶對教學效果的評價對比
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶推薦培訓機構給周圍人的意愿
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶對上過的培訓機構各方面的評價
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶愿意推薦培訓機構的原因
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶不愿意推薦培訓機構的原因
圖表 中國各類行業細分考試舉例
圖表 2012-2016年中國職業教育各類產教結合形勢內容分析
圖表 非學歷職業技能培訓行業定義示意圖
圖表 2016年中國非學歷職業技能培訓行業市場規模
圖表 2016年中國非學歷職業技能培訓行業市場規模構成
圖表 2012-2016年中國職業技能培訓行業潛在用戶數
圖表 2000-2017年中國職業培訓領域在整個教育培訓行業中的投融資事件數量占比
圖表 2000-2017年中國職業培訓領域在整個教育培訓行業中的投融資金額占比
圖表 2000-2017年中國教育培訓行業各細分領域投融資事件數量排名
圖表 2000-2017年中國教育培訓行業各細分領域投融資事件金額排名
圖表 2012-2016年中國職業培訓領域投融資事件數量占整個教育培訓行業的比重
圖表 2012-2016年中國職業培訓領域投融資事件輪次分布
圖表 2012-2017年中國職業培訓領域上市/掛牌/并購大事件
圖表 2008-2018年中國網民規模和互聯網普及率
圖表 2008-2018年手機網民規模及其占網民比例
圖表 全球十大最具影響力IT認證
圖表 我國IT行業企業數量
圖表 2016年我國IT培訓企業性質拆分占比
圖表 在線IT培訓企業區域分布
圖表 2012-2017年中國在線語言培訓市場規模
圖表 2012-2019年中國在線語言培訓市場規模
圖表 2017年全國體育行業職業技能鑒定規模
圖表 2017年社會體育指導員職業發展情況
圖表 2017年國家職業資格目錄清單管理制度確立成果
圖表 2013-2016年中國管理類職業技能培訓市場規模
圖表 2013-2016年中國營銷類職業技能培訓市場規模
圖表 2010-2016年我國會計培訓市場規模及其增速
圖表 金融財會領域部分領先企業
圖表 我國主要金融財會考試市場規模估算
圖表 我國機動車駕駛人數
圖表 我國私家車保有量
圖表 2006-2016年全國駕考培訓機構數量
圖表 2014-2020年駕考培訓市場規模
圖表 機動車駕駛人數量情況
圖表 國培與地陪計劃特征
圖表 國培計劃經費投入及其增速
圖表 繼教網、尚睿通、教師網收入對比
圖表 繼教網、尚睿通、教師網凈利潤對比
圖表 2017年中國建工領域在線資格考試培訓競爭格局圖譜
圖表 2017年中國建工領域在線資格考試統計
圖表 嗨學網業務運營布局思路
圖表 2016年中國司法領域在線資格考試概覽
圖表 瑞達法考主要產品和運營策略
圖表 2016年中國醫藥衛生領域在線資格考試統計
圖表 金英杰商業模式和競爭優勢
圖表 2009-2020年我國企業培訓市場規模
圖表 績效類企業培訓設計鏈
圖表 企業培訓八大主要課程內容
圖表 員工學習總小時數占比
圖表 企業管理培訓領先企業一覽
圖表 2014-2017年分布式賬本技術創業公司累計數
圖表 2018年全球主要城市區塊鏈工作崗位
圖表 美國前十五種崗位類型
圖表 2018年中國區塊鏈人才供需情況
圖表 2018年招聘區塊鏈崗位的企業數量分布圖
圖表 2018年區塊鏈崗位招聘企業行業分布圖
圖表 2018年區塊鏈職位發布數量走勢圖
圖表 2018年區塊鏈不同崗位簡歷投遞量變化
圖表 2018年區塊鏈崗位招聘企業規模分布
圖表 區塊鏈模塊與專業領域的對應關系
圖表 區塊鏈行業技術人才崗位分布
圖表 2015-2016年中國教育集團控股有限公司綜合收益表
圖表 2015-2016年中國教育集團控股有限公司分部資料
圖表 2015-2016年中國教育集團控股有限公司收入分地區資料
圖表 2016-2017年中國教育集團控股有限公司綜合收益表
圖表 2016-2017年中國教育集團控股有限公司分部資料
圖表 2016-2017年中國教育集團控股有限公司收入分地區資料
圖表 2017-2018年中國教育集團控股有限公司綜合收益表
圖表 2017-2018年中國教育集團控股有限公司分部資料
圖表 2017-2018年中國教育集團控股有限公司收入分地區資料
圖表 2015-2016年民生教育集團有限公司綜合收益表
圖表 2015-2016年民生教育集團有限公司分部資料
圖表 2015-2016年民生教育集團有限公司收入分地區資料
圖表 2016-2017年民生教育集團有限公司綜合收益表
圖表 2016-2017年民生教育集團有限公司分部資料
圖表 2016-2017年民生教育集團有限公司收入分地區資料
圖表 2017-2018年民生教育集團有限公司綜合收益表
圖表 2017-2018年民生教育集團有限公司分部資料
圖表 2017-2018年民生教育集團有限公司收入分地區資料
圖表 2015-2016年正保遠程教育集團綜合收益表
圖表 2015-2016年正保遠程教育集團分部資料
圖表 2015-2016年正保遠程教育集團收入分地區資料
圖表 2016-2017年正保遠程教育集團綜合收益表
圖表 2016-2017年正保遠程教育集團分部資料
圖表 2016-2017年正保遠程教育集團收入分地區資料
圖表 2017-2018年正保遠程教育集團綜合收益表
圖表 2017-2018年正保遠程教育集團分部資料
圖表 2017-2018年正保遠程教育集團收入分地區資料
圖表 2015-2016年尚德在線教育科技有限公司綜合收益表
圖表 2015-2016年尚德在線教育科技有限公司分部資料
圖表 2015-2016年尚德在線教育科技有限公司收入分地區資料
圖表 2016-2017年尚德在線教育科技有限公司綜合收益表
圖表 2016-2017年尚德在線教育科技有限公司分部資料
圖表 2016-2017年尚德在線教育科技有限公司收入分地區資料
圖表 2017-2018年尚德在線教育科技有限公司綜合收益表
圖表 2017-2018年尚德在線教育科技有限公司分部資料
圖表 2017-2018年尚德在線教育科技有限公司收入分地區資料
圖表 2015-2018年中公教育科技股份有限公司總資產及凈資產規模
圖表 2015-2018年中公教育科技股份有限公司營業收入及增速
圖表 2015-2018年中公教育科技股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2016-2017年中公教育科技股份有限公司主營業務分行業、產品、地區
圖表 2015-2018年中公教育科技股份有限公司營業利潤及營業利潤率
圖表 2015-2018年中公教育科技股份有限公司凈資產收益率
圖表 2015-2018年中公教育科技股份有限公司短期償債能力指標
圖表 2015-2018年中公教育科技股份有限公司資產負債率水平
圖表 2015-2018年中公教育科技股份有限公司運營能力指標
圖表 中投顧問對2019-2023年中國學歷職業教育市場規模預測
圖表 中投顧問對2019-2023年中國非學歷職業教育市場規模預測

職業教育側重于實踐技能的培養。職業教育是對受教育者施以從事某種職業或生產勞動所必需的知識、技能和職業道德的教育活動,一般分為學歷職業教育和非學歷職業培訓兩大類。學歷職業教育包括初等、中等及高等職業學校教育,而非學歷職業培訓則包括職業技能培訓、語言類培訓、專業認證考試類培訓、企業培訓等。與基礎教育和高等教育相比較,職業教育具備較強的應用性,其目標在于培養應用型人才,更側重于實踐技能的培養。

改革開放40年來,我國已經建立起世界上規模最大的教育體系,形成了中國特色現代職業教育體系的基本框架,辦學水平整體提升,產教融合協同發展。全國共組建職教集團1400余個,覆蓋90%以上的高職院校、100多個行業部門。2018年,全國中等職業教育(含技工學校,技工學校數據由2017年的數據替代)共有學校1.03萬所,在校生1551.84萬人。其中,民辦中等職業學校1993所(不含技工學校數據),占全國比例為25.39%,在校生209.70萬人,比上年增長6.27%,占全國比例17.28%。此外,由于培訓人次和學費的增加中國職業教育行業規模從2013年的6016億元穩步增長至2018年的近8000億元。

2019年,國家出臺一系列相關政策,加快發展現代職業教育。2月13日,中國政府網正式全文發布了由國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》,作為我國職業教育的頂層設計。3月28日,國家發改委、教育部聯合印發《建設產教融合型企業實施辦法(試行)》,激勵政策與企業投資興辦職業教育、開展校企深度合作、建設產教融合實訓基地等工作相掛鉤。4月4日,教育部等部門聯合印發《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》,方案提出,探索建設職業教育國家“學分銀行”,對學歷證書和職業技能等級證書所體現的學習成果進行認證、積累與轉換。4月15日,教育部制定《職業教育改革成效明顯的省(區、市)激勵措施實施辦法》,激勵職業教育改革成效明顯的省(區、市)。4月30日,國務院總理李克強主持召開國務院常務會議,討論通過高職院校擴招100萬人實施方案,加快培養各類技術技能人才促進擴大就業。5月18日,國務院印發《職業技能提升行動方案(2019-2021年)》,《方案》指出2019年至2021年,持續開展職業技能提升行動,三年共開展各類補貼性職業技能培訓5000萬人次以上。

當前,職業教育大規模培養技術技能人才能力不斷增強,每年有70%新增勞動力來自于職業院校,職業教育社會認可度顯著提升。

中投產業研究院發布的《2019-2023年中國職業教育市場投資分析及前景預測報告》共十四章。首先介紹了職業教育的相關概念,接著對全球主要國家職業教育的發展模式進行了分析,然后對中國職業教育發展環境及現狀做了重點分析,接著具體分析了中國民辦職業教育、中等職業教育、高等職業教育等學歷職業教育的發展狀況,此外還分析了職業技能培訓、資格認證培訓、企業培訓等非學歷職業教育的發展狀況隨后報告對新興行業人才教育培訓市場進行了分析,最后對中國職業教育投融資情況以及職業教育行業未來發展前景和趨勢進行了科學的預測。

本研究報告數據主要來自于國家統計局、國家教育部、中投產業研究院、中投產業研究院市場調查中心、中國職業技術教育學會以及國內外重點刊物等渠道,數據權威、詳實、豐富,同時通過專業的分析預測模型,對行業核心發展指標進行科學地預測。您或貴單位若想對職業教育行業有個系統深入的了解、或者想投資職業教育相關行業,本報告將是您不可或缺的重要參考工具。

 

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