第一章 學前教育相關概述
1.1 學前教育基本介紹
1.1.1 學前教育概念分析
1.1.2 學前教育階段劃分
1.1.3 學前教育培育目標
1.2 學前教育相關概念辨析
1.2.1 早期教育（嬰兒教育）
1.2.2 幼兒教育
1.2.3 早教
1.2.4 概念辨析
第二章 2019-2021年中國學前教育行業發展環境分析
2.1 政策環境
2.1.1 規范教育收費管理意見
2.1.2 推進教育現代化實施方案
2.1.3 中國教育現代化2035
2.1.4 促進嬰幼兒照護服務發展
2.1.5 幼兒園責任督學掛牌督導辦法
2.1.6 學前教育督導評估辦法
2.1.7 學前教育法草案發布
2.2 經濟環境
2.2.1 宏觀經濟概況
2.2.2 對外經濟分析
2.2.3 工業運行情況
2.2.4 固定資產投資
2.2.5 宏觀經濟展望
2.3 社會環境
2.3.1 社會教育水平
2.3.2 教育投入加大
2.3.3 教育支出加大
2.3.4 教養觀念升級
2.3.5 互聯網的普及
第三章 2019-2021年學前教育行業發展深度解析
3.1 2019-2021年全球學前教育行業運行狀況
3.1.1 學前教育市場需求
3.1.2 學前教育機構發展
3.1.3 亞太學前教育格局
3.1.4 美國學前教育發展
3.1.5 芬蘭學前教育規劃
3.1.6 日本學前教育支持
3.1.7 印度學前教育政策
3.1.8 學前教育發展趨勢
3.2 2019-2021年中國學前教育行業發展分析
3.2.1 發展的重要性
3.2.2 行業發展動因
3.2.3 行業發展態勢
3.2.4 市場發展規模
3.2.5 行業辦園規模
3.2.6 行業在園人數
3.2.7 行業入學情況
3.2.8 行業師資情況
3.2.9 行業競爭格局
3.3 2019-2021年中國學前教育行業發展態勢分析
3.3.1 推動學前教育立法
3.3.2 學前教育組織宣傳
3.3.3 學前教育發展部署
3.3.4 學前教育發展成就
3.3.5 確立發展核心理念
3.3.6 解決發展服務難題
3.4 中國學前教育行業發展存在問題
3.4.1 城鄉發展存在差異
3.4.2 發展經費投入不足
3.4.3 教師隊伍建設問題
3.4.4 “小學化”現象突出
3.5 中國學前教育行業發展對策建議
3.5.1 行業發展總體思路
3.5.2 加大學前教育投入
3.5.3 縮小城鄉發展差異
3.5.4 治理“小學化”現象
3.5.5 加強教師隊伍建設
第四章 2019-2021年中國學前教育城鄉均衡發展分析
4.1 中國城鄉學前教育發展差異分析
4.1.1 教育資源差異
4.1.2 教育水平差異
4.1.3 教育觀念差異
4.1.4 硬件條件差異
4.2 中國城鄉學前教育均衡發展分析
4.2.1 城鄉學前教育行業發展綜況
4.2.2 城鄉學前教育教師資源失衡
4.2.3 城鄉學前教育教師質量失衡
4.2.4 城鄉學前教育設施配置失衡
4.2.5 城鄉學前教育失衡成因分析
4.2.6 城鄉學前教育均衡發展對策
4.3 中國農村學前教育發展狀況
4.3.1 農村發展學前教育意義
4.3.2 農村學前教育現狀分析
4.3.3 農村學前教育發展問題
4.3.4 農村學前教育發展對策
第五章 2019-2021年中國早期教育（0-3歲）行業發展剖析
5.1 2019-2021年中國早期教育行業發展分析
5.1.1 發展意義分析
5.1.2 行業政策環境
5.1.3 國家職業要求
5.1.4 市場發展規模
5.1.5 行業支出比重
5.1.6 行業投資規模
5.1.7 行業競爭格局
5.1.8 行業區域分布
5.1.9 行業發展趨勢
5.2 中國早期教育行業發展模式分析
5.2.1 私營早教模式
5.2.2 兒童保健模式
5.2.3 社區指導模式
5.2.4 不同模式比較
5.3 中國早期教育行業發展問題分析
5.3.1 市場發展痛點分析
5.3.2 暫未形成正確認知
5.3.3 法律制度尚未完善
5.3.4 早教機構內部問題
5.3.5 市場監管較為落后
5.4 中國早期教育行業發展對策解析
5.4.1 正確認識早期教育
5.4.2 提高服務標準化水平
5.4.3 積極推動市場發展
5.4.4 加強專業人才培養
5.4.5 推動早教機構健康發展
5.4.6 開發科學課程與教材
第六章 2019-2021年幼兒教育行業（3-6歲）發展分析
6.1 幼兒教育發展綜述
6.1.1 幼兒園分類
6.1.2 行業發展歷程
6.1.3 相關政策法規
6.1.4 相關企業分布
6.2 國際幼兒教育行業發展經驗解析
6.2.1 幼兒教育機構分析
6.2.2 幼兒教育課程體系
6.2.3 幼兒教育師資培訓
6.2.4 幼兒教育發展改革
6.2.5 幼兒教育典型模式
6.3 中國幼兒園發展建設狀況解析
6.3.1 幼兒園建園規模
6.3.2 幼兒園商業模式
6.3.3 幼兒園發展特點
6.3.4 幼兒園項目建設
6.3.5 幼兒園相指導綱要
6.3.6 幼兒園發展趨勢
6.4 中國幼兒教育細分領域發展狀況
6.4.1 親子教育
6.4.2 雙語教育
6.4.3 幼兒心理教育
6.4.4 幼兒藝術教育
6.4.5 幼兒早期閱讀教育
6.5 中國幼兒教育發展存在問題剖析
6.5.1 市場發展普遍難題
6.5.2 教育教學資源不足
6.5.3 市場存在信任危機
6.5.4 幼兒家園合作問題
6.6 中國幼兒教育發展對策及建議分析
6.6.1 行業發展總體建議
6.6.2 加強教學資源建設
6.6.3 創新行業發展模式
6.6.4 推動教育模式發展
6.6.5 開展家園合作策略
第七章 2019-2021年中國民辦學前教育市場分析
7.1 2019-2021年中國民辦學前教育發展狀況
7.1.1 市場發展形式
7.1.2 市場規模分析
7.1.3 辦學規模分析
7.1.4 教育職工數量
7.1.5 行業發展形勢
7.1.6 行業投資風險
7.1.7 行業應對策略
7.1.8 行業幫扶政策
7.2 民辦學前教育與社會資本合作分析
7.2.1 民辦學前教育財產所有權
7.2.2 民辦教育與社會資本合作目標
7.2.3 民辦教育與社會資本合作模式
7.2.4 民辦教育與社會資本合作風險
7.3 民營資本辦園SWOT分析及發展對策
7.3.1 發展機會
7.3.2 發展威脅
7.3.3 發展優勢
7.3.4 發展劣勢
7.3.5 發展對策
第八章 2019-2021年中國互聯網學前教育市場分析
8.1 中國互聯網學前教育發展態勢分析
8.1.1 行業發展背景
8.1.2 行業發展環境
8.1.3 線上渠道分析
8.2 2019-2021年中國互聯網學前教育發展狀況
8.2.1 市場基本概述
8.2.2 發展驅動因素
8.2.3 市場發展規模
8.2.4 企業布局特點
8.2.5 企業發展動態
8.3 中國互聯網學前教育APP運行狀況
8.3.1 市場產品份額
8.3.2 活躍用戶規模
8.3.3 活躍用戶分布
8.3.4 行業的滲透率
8.4 互聯網學前教育行業發展問題及對策
8.4.1 信息化發展問題
8.4.2 改革發展建議
8.4.3 創新驅動策略
第九章 2019-2021年中國東部地區學前教育市場發展剖析
9.1 廣東省
9.1.1 辦學情況分析
9.1.2 經費投入情況
9.1.3 學院建設動態
9.1.4 困難資助政策
9.1.5 戰略發展部署
9.1.6 未來發展重點
9.1.7 發展保障措施
9.2 河北省
9.2.1 困難資助政策
9.2.2 辦學情況分析
9.2.3 行業支持力度
9.2.4 行業發展問題
9.2.5 行業發展對策
9.2.6 教師成長機制
9.2.7 總體發展目標
9.3 海南省
9.3.1 辦學情況分析
9.3.2 行業支持政策
9.3.3 重點發展任務
9.3.4 發展保障措施
9.3.5 總體發展目標
9.3.6 行業規劃布局
9.4 北京市
9.4.1 辦學情況分析
9.4.2 行業發展現狀
9.4.3 行業監管情況
9.4.4 行業發展困境
9.4.5 解決措施分析
9.4.6 總體發展目標
9.5 其他地區
9.5.1 福州市
9.5.2 青島市
第十章 2019-2021年中國中部地區學前教育市場發展分析
10.1 山西省
10.1.1 辦學情況分析
10.1.2 行業支持政策
10.1.3 總體發展發展
10.1.4 重點發展任務
10.1.5 發展保障措施
10.2 河南省
10.2.1 辦學情況分析
10.2.2 教育市場運行
10.2.3 行業發展問題
10.2.4 行業發展對策
10.2.5 行業支持政策
10.3 安徽省
10.3.1 辦學情況分析
10.3.2 經費投入情況
10.3.3 行業發展問題
10.3.4 行業發展對策
10.3.5 行業監管情況
10.3.6 發展戰略目標
10.4 武漢市
10.4.1 辦學情況分析
10.4.2 重點發展項目
10.4.3 行業發展問題
10.4.4 發展保障措施
10.4.5 發展戰略目標
第十一章 2019-2021年中國西部地區學前教育市場發展狀況
11.1 陜西省
11.1.1 辦學情況分析
11.1.2 行業支持政策
11.1.3 發展重點任務
11.1.4 發展保障機制
11.1.5 發展戰略目標
11.2 重慶市
11.2.1 行業發展現狀
11.2.2 行業監管情況
11.2.3 行業支持政策
11.2.4 行業發展問題
11.2.5 行業發展對策
11.2.6 未來發展重點
11.2.7 發展保障措施
11.2.8 發展戰略目標
11.3 南寧市
11.3.1 行業發展現狀
11.3.2 行業發展成果
11.3.3 重點發展方向
11.3.4 發展保障措施
11.3.5 發展政策規劃
11.4 其他地區
11.4.1 四川省
11.4.2 貴州省
第十二章 2019-2021年中國學前教育玩教具市場發展狀況
12.1 2019-2021年兒童玩具市場發展分析
12.1.1 兒童玩具功能
12.1.2 市場規模分析
12.1.3 玩具出口情況
12.1.4 玩具消費行為
12.1.5 市場發展形勢
12.1.6 市場競爭格局
12.1.7 產品安全技術
12.1.8 發展制約因素
12.2 2019-2021年玩教具市場發展狀況
12.2.1 玩教玩具興起
12.2.2 疫情影響分析
12.2.3 市場發展策略
12.2.4 未來發展方向
12.3 2019-2021年早教玩具市場發展解析
12.3.1 早教玩具種類分析
12.3.2 傳統早教玩具產品
12.3.3 早教玩具銷售狀況
12.3.4 交互式的早教玩具
12.3.5 早教玩具安全隱患
12.3.6 早教玩具安全設計
第十三章 2018-2021年中國學前教育行業典型企業運行狀況
13.1 武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司
13.1.1 企業發展概況
13.1.2 企業商業模式
13.1.3 經營效益分析
13.1.4 業務經營分析
13.1.5 財務狀況分析
13.1.6 核心競爭力分析
13.1.7 公司發展戰略
13.1.8 未來前景展望
13.2 榮信教育文化產業發展股份有限公司
13.2.1 企業發展概況
13.2.2 經營效益分析
13.2.3 業務經營分析
13.2.4 財務狀況分析
13.2.5 核心競爭力分析
13.2.6 未來前景展望
13.3 北京青青藤教育科技股份公司
13.3.1 企業發展概況
13.3.2 經營效益分析
13.3.3 業務經營分析
13.3.4 財務狀況分析
13.3.5 核心競爭力分析
13.4 江蘇奇智奇才在線教育股份有限公司
13.4.1 企業發展概況
13.4.2 經營效益分析
13.4.3 業務經營分析
13.4.4 財務狀況分析
13.4.5 商業模式分析
13.5 北京哥大諾博教育科技股份有限公司
13.5.1 企業發展概況
13.5.2 經營效益分析
13.5.3 業務經營分析
13.5.4 財務狀況分析
13.5.5 商業模式分析
第十四章 2022-2026年中國學前教育行業投資分析
14.1 中國學前教育行業投融資狀況分析
14.1.1 教育行業整體融資狀況
14.1.2 學前教育行業融資狀況
14.1.3 學前教育在線項目投資
14.1.4 學前教育企業投資動態
14.1.5 學前教育行業并購情況
14.2 中國學前教育行業投資壁壘
14.2.1 品牌壁壘
14.2.2 政策壁壘
14.2.3 人才壁壘
14.2.4 資金壁壘
14.3 學前教育行業投資風險及建議
14.3.1 行業投資建議
14.3.2 行業投資風險
14.4 學前教育旗艦型幼兒園項目投資建設分析
14.4.1 項目基本概述
14.4.2 項目投資背景
14.4.3 項目投資可行性
14.4.4 項目投資必要性
14.4.5 項目市場前景
第十五章 2022-2026年中國學前教育行業發展前景及趨勢預測
15.1 中國學前教育行業未來發展方向
15.1.1 學前教育信息化建設方向
15.1.2 學前教育協調發展方向
15.1.3 民辦學前教育發展方向
15.2 中國學前教育行業前景趨勢分析
15.2.1 政策發展趨勢
15.2.2 行業發展趨勢
15.2.3 行業發展前景
15.2.4 未來發展態勢
15.2.5 未來發展空間
15.3 中投顧問對2022-2026年中國學前教育行業預測分析
15.3.1 2022-2026年中國學前教育行業影響因素分析
15.3.2 2022-2026年中國學前教育市場規模預測
15.3.3 2022-2026年中國幼兒園教育規模預測
圖表 學前教育概念辨析
圖表 2019年GDP初步核算數據
圖表 2020年GDP初步核算數據
圖表 2015-2019年貨物進出口總額
圖表 2019年貨物進出口總額及其增長速度
圖表 2019年主要商品出口數量、金額及其增長速度
圖表 2019年主要商品進口數量、金額及其增長速度
圖表 2019年對主要國家和地區貨物進出口金額、增長速度及其比重
圖表 2016-2020年貨物進出口總額
圖表 2020年貨物進出口總額及其增長速度
圖表 2020年主要商品出口數量、金額及其增長速度
圖表 2020年對主要國家和地區貨物進出口金額、增長速度及其比重
圖表 2015-2019年全部工業增加值及其增長速度
圖表 2019年主要工業產品產量及其增長速度
圖表 2016-2020年全部工業增加值及其增長速度
圖表 2020年主要工業產品產量及其增長速度
圖表 2019年固定資產投資（不含農戶）同比增速
圖表 2019年固定資產投資（不含農戶）主要數據
圖表 2020年固定資產投資（不含農戶）同比增速
圖表 2020年固定資產投資（不含農戶）主要數據
圖表 2015-2019年普通本專科、中等職業教育及普通高中招生人數
圖表 2016-2020年普通本專科、中等職業教育及普通高中招生人數
圖表 2013-2020年中國網民規模及互聯網普及率
圖表 2016-2020年中國手機網民規模及其占網民比例
圖表 亞太學前教育影響力50強名單
圖表 2015-2019年我國學前教育市場規模統計
圖表 2010-2019年我國學前教育學校數量
圖表 2010-2019年我國幼兒園在園人數
圖表 2010-2019年我國學前教育入學率
圖表 2019年我國學前教育專任教師學歷狀況
圖表 中國學前教育機構主要品牌、特色及規模分析
圖表 2015-2019年城鄉學前教育發展情況
圖表 2019年中國城鄉幼兒園師資狀況
圖表 2019年中國城鄉學前教育專任教師學歷狀況
圖表 2019年中國城鄉辦學條件
圖表 2010-2019年年中國早教行業法律法規
圖表 2019年育嬰員及保育員職業技能要求
圖表 2010-2020年中國早教市場規模及增速
圖表 中國早教支出占家庭總支出比重
圖表 2013-2019年早教托育行業投融資案例數量
圖表 2020年十大早教品牌排行榜
圖表 中國托育/早教機構地區分布情況
圖表 中國早教中心的三種類型
圖表 部分省市小區配套幼兒園管理規定（一）
圖表 部分省市小區配套幼兒園管理規定（二）
圖表 部分省市小區配套幼兒園管理規定（三）
圖表 2020年托育早教企業注冊資本分布
圖表 2005-2019年各類幼兒園數量
圖表 幼教集團“直營+特許經營”模式
圖表 幼兒園加盟模式下的分類
圖表 特許經營模式下的收費頻次
圖表 2014-2019年中國民辦學前教育機構數量及其占總量比重變化
圖表 2019年民辦教育在校生規模結構
圖表 2016-2019年民辦幼兒園教育師資占比
圖表 學前教育APP分類
圖表 學前教育教育線上渠道分析
圖表 2015-2020年中國在線教育用戶規模
圖表 互聯網學前教育內容與盈利點豐富化
圖表 互聯網學前教育廠商多方位落地智能技術
圖表 2020年中國在線教育產品類型占比分布
圖表 2020年中國在線教育細分領域APP類型占比分布
圖表 2017-2020年中國在線學前教育APP的用戶規模、使用市場及啟動次數
圖表 2020年中國在線學前教育APP的用戶規模量級分類
圖表 2020年中國主要學前教育APP月活躍用戶數
圖表 2020年不同量級兒童教育APP領域滲透率
圖表 2010-2019年廣東省幼兒園在園兒童數量變化情況
圖表 2013-2019年廣東省幼兒園入園兒童數量變化情況
圖表 海南省學前教育發展布局規劃指標表
圖表 2014-2019年北京民辦幼兒園數量及在校學生人數統計
圖表 2014-2019年北京幼兒園入園幼兒人數及在園幼兒人數統計
圖表 2010-2019年河南省幼兒園數量變化情況
圖表 2010-2019年安徽省學前三年毛入園率
圖表 2019年重慶市學前教育主要指標
圖表 2017-2019年國內市場玩具零售總額
圖表 2019年線上線下渠道玩具零售總額占比
圖表 2015-2019年中國玩具出口總額及其增速
圖表 2015-2019年中國玩具出口貿易方式占比
圖表 2020年受訪消費者購買玩具預計支出
圖表 受訪者獲取玩具信息渠道TOP5
圖表 2019年受訪消費者選擇線上渠道購買玩具平臺
圖表 2020年玩具/童車/益智/積木/模型規模TOP10品牌
圖表 早教智能玩具排名
圖表 早教智能玩具排名
圖表 2018-2021年武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司總資產及凈資產規模
圖表 2018-2021年武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司營業收入及增速
圖表 2018-2021年武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2019-2020年武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司主營業務分產品
圖表 2019-2020年武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司主營業務分地區
圖表 2020年武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司主營業務分產品
圖表 2020年武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司主營業務分地區
圖表 2018-2021年武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司營業利潤及營業利潤率
圖表 2018-2021年武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司凈資產收益率
圖表 2018-2021年武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司短期償債能力指標
圖表 2018-2021年武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司資產負債率水平
圖表 2018-2021年武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司運營能力指標
圖表 2018-2021年榮信教育文化產業發展股份有限公司總資產及凈資產規模
圖表 2018-2021年榮信教育文化產業發展股份有限公司營業收入及增速
圖表 2018-2021年榮信教育文化產業發展股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2019-2020年榮信教育文化產業發展股份有限公司營業收入分產品
圖表 2019-2020年榮信教育文化產業發展股份有限公司營業收入分地區
圖表 2019-2020年榮信教育文化產業發展股份有限公司營業收入
圖表 2018-2021年榮信教育文化產業發展股份有限公司營業利潤及營業利潤率
圖表 2018-2021年榮信教育文化產業發展股份有限公司凈資產收益率
圖表 2018-2021年榮信教育文化產業發展股份有限公司短期償債能力指標
圖表 2018-2021年榮信教育文化產業發展股份有限公司資產負債率水平
圖表 2018-2021年榮信教育文化產業發展股份有限公司運營能力指標
圖表 2018-2021年北京青青藤教育科技股份公司總資產及凈資產規模
圖表 2018-2021年北京青青藤教育科技股份公司營業收入及增速
圖表 2018-2021年北京青青藤教育科技股份公司凈利潤及增速
圖表 2019-2020年北京青青藤教育科技股份公司主營業務分產品
圖表 2019-2020年北京青青藤教育科技股份公司主營業務分產品
圖表 2018-2021年北京青青藤教育科技股份公司營業利潤及營業利潤率
圖表 2018-2021年北京青青藤教育科技股份公司凈資產收益率
圖表 2018-2021年北京青青藤教育科技股份公司短期償債能力指標
圖表 2018-2021年北京青青藤教育科技股份公司資產負債率水平
圖表 2018-2021年北京青青藤教育科技股份公司運營能力指標
圖表 2018-2021年江蘇奇智奇才在線教育股份有限公司總資產及凈資產規模
圖表 2018-2021年江蘇奇智奇才在線教育股份有限公司營業收入及增速
圖表 2018-2021年江蘇奇智奇才在線教育股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2019-2020年江蘇奇智奇才在線教育股份有限公司營業收入分產品
圖表 2019-2020年江蘇奇智奇才在線教育股份有限公司營業收入
圖表 2018-2021年江蘇奇智奇才在線教育股份有限公司營業利潤及營業利潤率
圖表 2018-2021年江蘇奇智奇才在線教育股份有限公司凈資產收益率
圖表 2018-2021年江蘇奇智奇才在線教育股份有限公司短期償債能力指標
圖表 2018-2021年江蘇奇智奇才在線教育股份有限公司資產負債率水平
圖表 2018-2021年江蘇奇智奇才在線教育股份有限公司運營能力指標
圖表 2018-2021年北京哥大諾博教育科技股份有限公司總資產及凈資產規模
圖表 2018-2021年北京哥大諾博教育科技股份有限公司營業收入及增速
圖表 2018-2021年北京哥大諾博教育科技股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2019-2020年北京哥大諾博教育科技股份有限公司營業收入分產品
圖表 2019-2020年北京哥大諾博教育科技股份有限公司營業收入情況
圖表 2018-2021年北京哥大諾博教育科技股份有限公司營業利潤及營業利潤率
圖表 2018-2021年北京哥大諾博教育科技股份有限公司凈資產收益率
圖表 2018-2021年北京哥大諾博教育科技股份有限公司短期償債能力指標
圖表 2018-2021年北京哥大諾博教育科技股份有限公司資產負債率水平
圖表 2018-2021年北京哥大諾博教育科技股份有限公司運營能力指標
圖表 2015-2019年教育行業融資情況
圖表 2019年學前教育行業各賽道投融資
圖表 2020年學前教育行業各賽道投融資情況
圖表 2020年學前教育線上線下項目占比
圖表 2016-2020年學前教育賽道并購交易數量
圖表 項目基本情況
圖表 中投顧問對2022-2026年中國學前教育市場規模預測
圖表 中投顧問對2022-2026年中國幼兒園教育規模預測
學前教育是指從出生到入學前的兒童的教育，受教育對象的年齡為0-6、7歲，學前教育分為兩個階段：早期教育（0-3歲）、幼兒教育（3-6、7歲）。0-3歲是早期教育的黃金時期，因為正常的大腦發育，在3歲以前最快。幼兒教育主要指的是對3-6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與0-3歲的早期教育（嬰兒教育）銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。
2015年中國學前教育市場規模已達4042億元。到了2016年中國學前教育市場規模達到4716億元。到2017年中國學前教育市場規模達到約5470億元。2018年中國學前教育市場規模約達6271億元左右。2019年我國學前教育市場規模約達7175億元。
2020年，全國共有幼兒園29.17萬所。入園兒童1791.40萬人，在園幼兒4818.26萬人。其中，普惠性幼兒園在園幼兒4082.83萬人，普惠性幼兒園覆蓋率達到84.74%。幼兒園共有專任教師291.34萬人。學前教育毛入學率85.2%。
2019年1月，黨中央、國務院印發《關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》，提出規范小區配套幼兒園建設使用，并對小區配套幼兒園規劃、建設、移交、辦園等情況進行治理作出部署。2019年3月5日，李克強總理在第十三屆全國人民代表大會第二次會議上做2019年《政府工作報告》。《報告》指出，我國要繼續加快發展更加公平更有質量的教育，發展“互聯網+教育”，促進優質資源共享。多渠道擴大學前教育供給，無論公辦還是民辦幼兒園，只要符合安全標準、收費合理、家長放心，政府都要支持。2020年9月7日，教育部發布了關于《中華人民共和國學前教育法草案（征求意見稿）》公開征求意見的公告。《學前教育法草案》的發布意味著我國在學前教育領域的法律空白即將被填補。
中投產業研究院發布的《2022-2026年中國學前教育行業深度調研及投資前景預測報告》共十五章。首先介紹了學前教育行業的概念以及中國學前教育行業的發展環境；然后報告深入分析了國內外學前教育行業的發展現狀，然后詳細闡述了早期教育及幼兒教育市場情況；隨后，報告對學前教育的細分市場、重點區域分析、以及相關市場進行了細致的分析；最后，報告分析了中國學前教育行業的投資狀況以及科學預測了行業未來發展趨勢及發展前景。
本研究報告數據主要來自于國家統計局、財政部、教育部、中國互聯網信息中心、中投產業研究院、中投產業研究院市場調查中心以及國內外重點刊物等渠道，數據權威、詳實、豐富，同時通過專業的分析預測模型，對行業核心發展指標進行科學地預測。您或貴單位若想對學前教育行業有個系統深入的了解、或者想投資學前教育行業，本報告將是您不可或缺的重要參考工具。
