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第一章 學前教育相關概述
1.1 學前教育基本介紹
1.1.1 學前教育概念分析
1.1.2 學前教育階段劃分
1.1.3 學前教育培育目標
1.2 學前教育相關概念辨析
1.2.1 早期教育（嬰兒教育）
1.2.2 幼兒教育
1.2.3 早教
1.2.4 概念辨析
第二章 2017-2019年全球學前教育行業發展分析
2.1 2017-2019年全球學前教育行業運行狀況
2.1.1 學前教育目標轉移
2.1.2 學前教育發展改革
2.1.3 學前教育機構發展
2.1.4 學前教育市場需求
2.1.5 學前教育發展趨勢
2.2 美國學前教育行業發展分析及經驗借鑒
2.2.1 發展政策支持
2.2.2 行業發展重點
2.2.3 機構發展情況
2.2.4 師資發展分析
2.2.5 發展經驗借鑒
2.3 英國學前教育行業發展解析及經驗借鑒
2.3.1 管理體制分析
2.3.2 學前教育體系
2.3.3 行業發展特點
2.3.4 機構發展情況
2.3.5 行業監管體系
2.3.6 發展經驗借鑒
2.4 其他國家學前教育行業發展情況
2.4.1 德國
2.4.2 法國
2.4.3 日本
2.4.4 韓國
2.4.5 加拿大
第三章 2017-2019年中國學前教育行業發展環境分析
3.1 政策環境
3.1.1 教育發展規劃
3.1.2 教育法案修訂
3.1.3 教育信息化政策
3.1.4 相關監管政策出臺
3.1.5 教育小學化治理政策
3.1.6 學前教育行動計劃
3.1.7 學前教育深化改革政策
3.2 經濟環境
3.2.1 宏觀經濟概況
3.2.2 對外經濟分析
3.2.3 工業運行情況
3.2.4 固定資產投資
3.2.5 宏觀經濟展望
3.3 社會環境
3.3.1 社會教育水平
3.3.2 教育投入加大
3.3.3 教育支出加大
3.3.4 教養觀念升級
3.3.5 互聯網普及率高
第四章 2017-2019年中國學前教育行業發展深度解析
4.1 2017-2019年中國學前教育行業發展態勢分析
4.1.1 推動學前教育立法
4.1.2 學前教育組織宣傳
4.1.3 學前教育發展部署
4.1.4 深化教育體制改革
4.1.5 確立發展核心理念
4.1.6 解決發展服務難題
4.2 2017-2019年中國學前教育行業發展分析
4.2.1 發展的重要性
4.2.2 行業市場監管
4.2.3 行業辦園規模
4.2.4 行業發展態勢
4.2.5 行業規模分析
4.3 中國學前教育行業發展存在問題
4.3.1 城鄉發展存在差異
4.3.2 發展經費投入不足
4.3.3 教師隊伍建設落后
4.3.4 保教質量仍待提升
4.4 中國學前教育行業發展對策建議
4.4.1 行業發展總體思路
4.4.2 加大學前教育投入
4.4.3 縮小城鄉發展差異
4.4.4 提升保教質量水平
4.4.5 加強教師隊伍建設
第五章 2017-2019年中國學前教育城鄉均衡發展分析
5.1 中國城鄉學前教育發展差異分析
5.1.1 教育資源差異
5.1.2 教育水平差異
5.1.3 教育觀念差異
5.1.4 硬件條件差異
5.2 中國農村學前教育發展狀況
5.2.1 農村發展學前教育意義
5.2.2 農村學前教育現狀分析
5.2.3 農村學前教育發展問題
5.2.4 農村學前教育發展對策
5.3 中國城鄉學前教育均衡發展分析
5.3.1 城鄉學前教育失衡現狀
5.3.2 城鄉學前教育失衡原因
5.3.3 城鄉學前教育均衡發展意義
5.3.4 城鄉學前教育均衡發展困境
5.3.5 城鄉學前教育均衡發展對策
第六章 2017-2019年中國早期教育（0-3歲）行業發展剖析
6.1 2017-2019年中國早期教育行業發展分析
6.1.1 發展意義分析
6.1.2 行業發展特點
6.1.3 市場消費分析
6.1.4 市場需求分析
6.1.5 行業發展趨勢
6.2 中國早期教育行業發展模式分析
6.2.1 私營早教模式
6.2.2 兒童保健模式
6.2.3 社區指導模式
6.2.4 不同模式比較
6.3 中國早期教育行業發展問題分析
6.3.1 市場發展痛點分析
6.3.2 暫未形成正確認知
6.3.3 法律制度尚未完善
6.3.4 相應研究還未深入
6.3.5 市場監管較為落后
6.3.6 教育機構良莠不齊
6.4 中國早期教育行業發展對策解析
6.4.1 正確認識早期教育
6.4.2 制定早期教育政策
6.4.3 積極推動市場發展
6.4.4 加強專業人才培養
6.4.5 促進早期教育研究
6.4.6 開發科學課程與教材
第七章 2017-2019年幼兒教育行業（3-6歲）發展分析
7.1 幼兒教育發展綜述
7.1.1 幼兒園分類
7.1.2 行業發展歷程
7.1.3 相關政策法規
7.1.4 行業投融資情況
7.2 國際幼兒教育行業發展經驗解析
7.2.1 幼兒教育機構分析
7.2.2 幼兒教育課程發展
7.2.3 幼兒教育師資培訓
7.2.4 幼兒教育發展改革
7.2.5 幼兒教育典型模式
7.3 中國幼兒園發展建設狀況解析
7.3.1 幼兒建園規模
7.3.2 市場競爭分析
7.3.3 市場發展潛力
7.3.4 市場需求趨勢
7.4 中國幼兒教育細分市場發展狀況
7.4.1 親子教育
7.4.2 雙語教育
7.4.3 幼兒心理教育
7.4.4 幼兒藝術教育
7.4.5 幼兒早期閱讀教育
7.5 中國幼兒教育發展存在問題剖析
7.5.1 市場發展普遍難題
7.5.2 教育教學資源不足
7.5.3 市場存在信任危機
7.6 中國幼兒教育發展對策及建議分析
7.6.1 行業發展總體建議
7.6.2 加強教學資源建設
7.6.3 創新行業發展模式
7.6.4 推動教育模式發展
第八章 2017-2019年中國民辦學前教育市場分析
8.1 2017-2019年中國民辦學前教育發展狀況
8.1.1 市場發展形式
8.1.2 辦學規模分析
8.1.3 入園收費比較
8.1.4 經營模式分析
8.1.5 行業發展機遇
8.1.6 市場發展挑戰
8.2 民辦學前教育與社會資本合作分析
8.2.1 民辦學前教育財產所有權
8.2.2 民辦教育與社會資本合作目標
8.2.3 民辦教育與社會資本合作模式
8.2.4 民辦教育與社會資本合作風險
8.3 民營資本辦園SWOT分析及發展對策
8.3.1 發展機會
8.3.2 發展威脅
8.3.3 發展優勢
8.3.4 發展劣勢
8.3.5 發展對策
第九章 2017-2019年中國互聯網學前教育市場分析
9.1 中國互聯網學前教育發展態勢分析
9.1.1 行業發展環境
9.1.2 產業發展圖譜
9.1.3 教育APP分析
9.1.4 線上渠道分析
9.2 2017-2019年中國互聯網學前教育發展狀況
9.2.1 市場基本概述
9.2.2 發展驅動因素
9.2.3 市場發展規模
9.2.4 行業競爭格局
9.2.5 使用頻率分析
9.3 中國互聯網學前教育行業用戶分析
9.3.1 用戶性別特征
9.3.2 用戶年齡分布
9.3.3 用戶類型偏好
9.3.4 用戶留存情況
9.3.5 家長用戶特點
9.4 互聯網學前教育行業發展機遇及挑戰
9.4.1 行業存在挑戰
9.4.2 行業發展機遇
第十章 2017-2019年中國東部地區學前教育市場發展剖析
10.1 廣東省
10.1.1 辦學情況分析
10.1.2 經費投入情況
10.1.3 重點支持政策
10.1.4 戰略發展目標
10.1.5 未來發展重點
10.1.6 發展保障措施
10.2 河北省
10.2.1 辦學情況分析
10.2.2 行業支持力度
10.2.3 重點發展方向
10.2.4 總體發展目標
10.3 海南省
10.3.1 辦學情況分析
10.3.2 重點發展方向
10.3.3 發展保障措施
10.3.4 總體發展目標
10.4 北京市
10.4.1 階段發展成果
10.4.2 行業發展困境
10.4.3 解決措施分析
10.4.4 總體發展目標
10.5 其他地區
10.5.1 福州市
10.5.2 青島市
第十一章 2017-2019年中國中部地區學前教育市場發展分析
11.1 山西省
11.1.1 辦學情況分析
11.1.2 發展重點方向
11.1.3 發展保障措施
11.1.4 總體發展目標
11.2 河南省
11.2.1 辦學情況分析
11.2.2 重點發展任務
11.2.3 發展保障措施
11.2.4 總體發展目標
11.3 安徽省
11.3.1 辦學情況分析
11.3.2 經費投入情況
11.3.3 重點發展方向
11.3.4 發展保障措施
11.3.5 發展戰略目標
11.4 武漢市
11.4.1 辦學情況分析
11.4.2 重點發展項目
11.4.3 發展保障措施
11.4.4 發展戰略目標
第十二章 2017-2019年中國西部地區學前教育市場發展狀況
12.1 陜西省
12.1.1 辦學情況分析
12.1.2 重點發展任務
12.1.3 發展保障措施
12.1.4 總體發展目標
12.2 重慶市
12.2.1 區域發展現狀
12.2.2 未來發展重點
12.2.3 發展保障措施
12.2.4 發展戰略目標
12.3 南寧市
12.3.1 階段發展成果
12.3.2 重點發展方向
12.3.3 發展保障措施
12.3.4 發展戰略目標
12.4 其他地區
12.4.1 四川省
12.4.2 貴州省
第十三章 2017-2019年中國學前教育玩教具市場發展狀況
13.1 2017-2019年兒童玩具市場發展分析
13.1.1 兒童玩具功能
13.1.2 市場規模分析
13.1.3 市場發展態勢
13.1.4 產品安全技術
13.1.5 發展制約因素
13.2 2017-2019年玩教具市場發展狀況
13.2.1 玩教玩具興起
13.2.2 玩教主流市場
13.2.3 典型區域分析
13.2.4 市場發展策略
13.2.5 未來發展方向
13.3 2017-2019年早教玩具市場發展解析
13.3.1 早教玩具種類分析
13.3.2 傳統早教玩具產品
13.3.3 早教玩具產品發展
13.3.4 交互式早教玩具
13.3.5 早教玩具安全隱患
13.3.6 早教玩具安全設計
第十四章 2016-2019年中國學前教育行業典型企業運行狀況
14.1 武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司
14.1.1 企業發展概況
14.1.2 經營效益分析
14.1.3 業務經營分析
14.1.4 財務狀況分析
14.1.5 核心競爭力分析
14.1.6 公司發展戰略
14.1.7 未來前景展望
14.2 榮信教育文化產業發展股份有限公司
14.2.1 企業發展概況
14.2.2 經營效益分析
14.2.3 業務經營分析
14.2.4 財務狀況分析
14.2.5 商業模式分析
14.2.6 公司發展戰略
14.2.7 未來前景展望
14.3 北京青青藤教育科技股份公司
14.3.1 企業發展概況
14.3.2 經營效益分析
14.3.3 業務經營分析
14.3.4 財務狀況分析
14.3.5 商業模式分析
14.3.6 公司發展戰略
14.3.7 未來前景展望
14.4 江蘇奇智奇才在線教育股份有限公司
14.4.1 企業發展概況
14.4.2 經營效益分析
14.4.3 業務經營分析
14.4.4 財務狀況分析
14.4.5 核心競爭力分析
14.4.6 商業模式分析
14.4.7 未來前景展望
14.5 北京哥大諾博教育科技股份有限公司
14.5.1 企業發展概況
14.5.2 經營效益分析
14.5.3 業務經營分析
14.5.4 財務狀況分析
14.5.5 商業模式分析
14.5.6 公司發展戰略
14.5.7 未來前景展望
第十五章 2020-2024年中國學前教育行業投資分析
15.1 中國學前教育行業投融資狀況分析
15.1.1 教育行業整體融資狀況
15.1.2 學前教育行業融資狀況
15.1.3 學前教育行業投資分析
15.1.4 學前教育企業并購情況
15.1.5 學前教育行業投資布局
15.2 中國學前教育行業投資壁壘
15.2.1 競爭壁壘
15.2.2 政策壁壘
15.2.3 技術壁壘
15.2.4 資金壁壘
15.3 學前教育行業投資風險及建議
15.3.1 行業投資建議
15.3.2 行業投資風險
15.4 學前教育旗艦型幼兒園項目投資建設分析
15.4.1 項目基本概述
15.4.2 投資價值分析
15.4.3 建設內容規劃
15.4.4 資金需求測算
15.4.5 實施進度安排
15.4.6 經濟效益分析
第十六章 2020-2024年中國學前教育行業投資分析及前景趨勢預測
16.1 中國學前教育行業未來發展方向
16.1.1 學前教育信息化建設方向
16.1.2 學前教育協調發展方向
16.1.3 民辦學前教育發展方向
15.3 中國學前教育行業前景趨勢分析
16.2.1 行業發展趨勢
16.2.2 行業發展前景
16.2.3 未來發展態勢
16.2.4 行業發展目標
16.3 中投顧問對2020-2024年中國學前教育行業預測分析
16.3.1 2020-2024年中國學前教育行業影響因素分析
16.3.2 2020-2024年中國學前教育市場規模預測
16.3.3 2020-2024年中國幼兒園教育規模預測
16.3.4 2020-2024年中國幼兒培訓及服務規模預測
學前教育是指從出生到入學前的兒童的教育，受教育對象的年齡為0-6、7歲，學前教育分為兩個階段：早期教育（0-3歲）、幼兒教育（3-6、7歲）。0-3歲是早期教育的黃金時期，因為正常的大腦發育，在3歲以前最快。幼兒教育主要指的是對3-6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與0-3歲的早期教育（嬰兒教育）銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。
學齡人口數量、入園率是影響學前教育規模的關鍵因素。2018年，全國共有幼兒園26.67萬所，比上年增長4.6%。全國共有入園兒童1863.91萬人，比上年下降3.82%。在園幼兒4656.42萬人，比上年增長1.22%。全國幼兒園共有專任教師258.14萬人，比上年增長6.14%。其中，專任教師接受過學前教育專業的比例為70.94%。2018年全國教育經費總投入為46135億元，比上年增長8.39%。其中，教育經費總投入在學前教育分配占比分別為7.96%，幼兒園生均教育經費總支出比上年有所增長，增幅為8.93%。
2018年幼兒教育市場規模突破2300億元，K12教育市場規模突破8000億元。
2018年11月15日《國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》發布，當晚新聞聯播在第二條的位置專門對《意見》進行詳細解讀，在第七章關于規范民辦園的內容中，《意見》強調“遏制過度逐利行為”，這個政策瞬間撬動了資本與學前教育行業。
2019年學前教育相關政策密集出臺。1月22日，國務院辦公廳印發了《關于開展城鎮小區配套幼兒園治理工作的通知》，部署在全國開展城鎮小區配套幼兒園摸底排查和清理整治工作。2019年2月23日，政府網站發布《中國教育現代化2035》和《加快推進教育現代化實施方案（2018-2022年）》，政策指出要推進學前教育普及普惠發展，健全學前教育管理機構和專業化管理隊伍，加強幼兒園質量監管與業務指導，普及有質量的學前教育。2019年5月9日，國務院辦公廳印發《關于促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導意見》，指出到2020年，嬰幼兒照護服務的政策法規體系和標準規范體系初步建立，建成一批具有示范效應的嬰幼兒照護服務機構，嬰幼兒照護服務水平有所提升。2019年10月8日，國家衛生健康委印發《托育機構設置標準（試行）》和《托育機構管理規范（試行）》，我國托育機構的發展和監管有望得到進一步完善。2019年10月9日，國家發改委、國家衛生健康委聯合印發的《支持社會力量發展普惠托育服務專項行動實施方案（試行）》，根據實施方案，國家通過中央預算內投資，重點支持兩類托育服務設施建設。一是承擔一定指導功能的示范性托育服務機構；二是社區托育服務設施。
中投產業研究院發布的《2020-2024年中國學前教育行業深度調研及投資前景預測報告》共十六章。首先介紹了學前教育行業的概念以及國外學前教育行業的發展現狀；然后報告深入分析了中國學前教育行業的發展環境、現狀，然后詳細闡述了早期教育及幼兒教育市場情況；隨后，報告對學前教育的細分市場、重點區域分析、以及相關市場進行了細致的分析；最后，報告分析了中國學前教育行業的投資狀況以及科學預測了行業未來發展趨勢及發展前景。
本研究報告數據主要來自于國家統計局、財政部、教育部、中國互聯網信息中心、中投產業研究院、中投產業研究院市場調查中心以及國內外重點刊物等渠道，數據權威、詳實、豐富，同時通過專業的分析預測模型，對行業核心發展指標進行科學地預測。您或貴單位若想對學前教育行業有個系統深入的了解、或者想投資學前教育行業，本報告將是您不可或缺的重要參考工具。
